在不斷進步的時代，我們都跟制度有着直接或間接的聯繫，制度是指在特定社會範圍內統一的、調節人與人之間社會關係的一系列習慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規)、戒律、規章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會認可的非正式約束、國家規定的正式約束和實施機制三個部分構成。到底應如何擬定製度呢？以下是小編精心整理的小學雙減工作協調機制制度範本，希望能夠幫助到大家。
小學雙減工作協調機制制度1
爲全面貫徹落實市、區“雙減”工作會議精神，紮實做好“雙減”工作，規範辦學行爲，增強教學效益，切實減輕中小學生過重課業負擔，全面實施素質教育，全面提高學生的綜合素質和創新能力，努力提高我校辦學水平和教育質量，根據各級教育主管部門有關檔案精神，結合學校實際，制定本實施方案。
一、作業佈置
（一）要嚴格控制好居家上網時間，自覺保護視力，最大限度減少使用電子產品時間。
（二）學生要主動獨立完成作業。學生要充分利用校內外學習時間，加強自我管理，主動獨立完成作業，不敷衍、不抄襲。
（三）落實作業研究。要將作業設計與佈置納入教研、備課體系，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的有效性作業。
（四）作業內容要求。精準設計作業，精選作業內容，讓不同層次的學生都能在作業中得到鍛鍊，佈置科學合理有效作業，達到幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣的目的。
（五）堅決杜絕給學生布置機械性、重複性、難度過大的作業嚴禁教師用增加作業量的方式或罰寫、罰抄等形式懲罰學生。佈置抄寫類作業，不得超過5遍，時長不得超過30分鐘。
（六）嚴禁給家長佈置或變相佈置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長合理安排孩子課餘生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家後主動完成學校佈置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外佈置其他家庭作業。
（七）嚴禁教師以增加作業量的方式懲罰學生。
（八）實行作業統籌把關制。建立由教務處牽頭、年組長協調、班主任負責、各科教師會商的工作機制，做好各學科作業的統籌平衡工作，確保作業量和完成時間的協調。
（九）每學期開展一次優秀作業評選活動，學習交流，樹立典型，取長補短，共同提高。
（十）科學安排作業內容
各學科教師嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持一年級零起點教學，切實發揮作業育人功能，精準設計作業，精選作業內容，讓不同層次的學生都能在作業中得到鍛鍊，佈置科學合理有效作業，達到幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣的目的。
（十一）目的要明確。作業設計要符合課程標準和基本功訓練的要求，要符合學習的實際需要。
（十二）嚴格落實XX省《關於進一步加強中小學生減負工作的實施方案》、XX市《關於進一步加強和改進義務教育階段學生作業管理的指導意見》精神和《XX市中小學減負工作落實情況導檢查實施方案》的要求做好此項工作。
二、作業書寫
（一）教師應該根據作業的特點規定相應的書寫格式和書寫整潔度。
（二）嚴禁教師將書寫作業作爲懲罰學生的手段。
（三）學生作業不得使用塗改液、改正紙。語文、數學學科提倡使用錯題本。
（四）筆要求：三年級開始使用鋼筆書寫，禁止使用圓珠筆，除作圖、繪畫外，不得使用鉛筆。
三、作業批改
（一）凡有錯誤的作業，督促學生及時訂正，一般均應訂正在作業下面，及時再批。
（二）教師應當及時批改作業，有佈置必批改，做到全批全改，批改時一律用紅筆，要求一題一批，對正確的作業採用打的形式，對於學生作業中特別精彩地方，可採用其他符號或語言進行提示鼓勵，對具有創造性，獨特性的作業應該以鼓勵和引導爲主，注意保護學生的積極性。
（三）六年級家庭作業不超過60分鐘。
（四）要認真細緻，提倡逐題批改，防止誤批、漏批。批改符號要規範、統一正確的打“√”，錯誤的打“X”。
（五）創新批改方式。教師要加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。教師可依據小學生年齡特點，不斷創新批改方式。
（六）及時批改。教師應及時、認真地批改作業，做到不漏批、不拖延，做到日日清。
（七）教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作爲講解和輔導的依據。
（八）批改規範仔細，批閱中要多用鼓勵性評價並註明批閱的日期。對出現知識性錯誤，錯改、漏改、敷衍了事現象將嚴厲批評。
（九）重視反饋。反饋要及時，講評要科學，講評時要突出講解重點內容和學生普遍存在的問題，分析得失原因。要正確對待學生作業中的獨特見解和典型錯誤，拓展學生思維寬度與理解、分析問題的深度，提高學生分析和解決問題的能力。對好的作業要予以表揚，對少數自行訂正作業有困難的學生應適時進行個別輔導，幫助學生訂正。
（十）透過分析、梳理學生作業存在的普遍問題和知識的薄弱環節，及時調整教學進程與教學方法策略，作爲推進有效課堂教學的依據和支撐。
（十一）及時批改。教師應及時、認真地批改作業，各科書面作業要全批全改。做到不漏批、不拖延，當天作業，儘可能當天批改，做到日日清。作文要在下次寫作前批改結束。
（十二）書面作業有佈置必須有檢查，必須做到全批、全改。作業批改可打A、B、C、D等第，並註明批改日期，作文批改實行百分制+等級。如節假日佈置的作業可以評分+等級，但不得在班級公佈評分情況。提倡個別面批、面評，要確保每生每月至少面批一次。
四、附則
（一）培訓及時到位。開學初，圍繞各學科的作業內容、作業佈置、批改要求等對老師進行培訓。各學科負責領導分別對本學科作業方面要有具體的要求，作業內容進行優化，並對本學科的任教老師進行培訓，形成文字進行彙總。學校建議作業本及記事本的式樣，統一規範。
（二）加強作業完成指導。
教師要充分利用課堂教學時間和課後服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導初中學生在校內完成大部分書面作業。
（三）學校要把作業管理作爲教學管理的重要內容，把作業評價納入教師的業務考覈體系。要定期對作業實施情況進行督查，及時發現和解決問題。
（四）建立了作業批改反饋制度。指導教師應合理使用各種批改形式，對佈置的作業必須做到全批全改。加強作業批改的及時反饋與針對指導，提倡面批與集體講評相結合。及時反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。要引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題，更好地開展後續學習；要認真分析學生作業錯誤的.原因，及時調整教學進程與教學難點。可以根據作業的類型和特點，採用多樣化的評價方式。
（五）健全作業管理機制
學校切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審覈監管和質量定期評價制度。
（六）加強教師培訓，組織學習，提高認識。組織全校教師認真學習相關檔案精神，明確任務和要求，統一思想和認識，充分認識到給學生減負的重要性和必要性，增強做好減負工作的責任感、使命感，提高做好減負工作的主動性和自覺性。提升教師基本技能，做到高效備課，高效課堂，向40分鐘要質量。
（七）鼓勵點面到位。每學期進行一次作業本展評活動，評選個人作業書寫規範小榜樣，作業規範先進班級，培養學生良好的學習習慣。
（八）制定減負工作的實施方案；
五、作業審覈監管
（一）定期檢查，並將檢查結果存入檔案，作爲履職考覈的重要內容。一查教案，每月檢查一次；二查作業量及批改情況，兩週抽查一次，一月普查一次；
（二）本作業主要指學生的課堂作業以及教師佈置的家庭作業。本制度自公佈之日開始執行，相關事宜由教導處解釋。
（三）強化督查，完善評價。學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作爲考覈教師師德師風和教學效果的考覈內容之一，加強監督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監督，對作業工作不規範的教師及時督促整改；對在作業設計、作業佈置、作業批改等工作中涌現出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校內進行批評教育，並視實際情況予以師德考覈降級處理。
（四）行政人員加強巡堂記載，看是否執行課程計劃；檢查學生課堂作業是否適量；找學生座談並抽查家庭作業，是否超量，是否控制在規定時間內；檢查學生書包，看是否有規定之外的資料或習題集；不定期召開學生座談會，瞭解減負情況，納入教學常規績效考覈。
小學雙減工作協調機制制度2
爲積極貫徹落實xx辦公廳《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》檔案精神，規範學校作業管理，實現作業“減負增效”的同時“減負不減質”，踐行“幸福教育，和諧成長”的辦學理念，達到我校“我們足夠精彩”的辦學目標，特制定本作業公示制度。
一、設立“公示欄”
各班級黑板左上角設立“作業公示欄”，每個年級備課組統一每天的作業內容以及作業量。每天放學前，由任課教師書面形式發佈作業，學科組審覈透過後，班主任統籌後在各班班級羣進行公示，接受學生、家長與社會各界的監督。
二、公示作業要求
“三不得”：不得佈置學生大量抄寫、機械重複的作業；不得佈置與課堂內容脫節的作業；不得佈置難度過大學生無法做出的作業。
“三杜絕”：杜絕懲罰性作業；杜絕透過手機微信和QQ羣等方式佈置作業；杜絕給家長佈置或者變相佈置作業，要求家長自行打印作業。
注重“分層”作業，落地“基礎+提升+拓展”的作業設計策略，滿足學生作業個性化需求。在校期間以“基礎+提升”作業爲主；假期進行“項目式學習”實踐（勞動）作業。
三、公示作業用時
一、二年級不佈置書面家庭作業；三至六年級書面家庭作業平均完成時間不超過60分鐘，且儘量所有書面作業在學校課後服務內完成，對超負擔的作業，班主任有責任進行調控。
四、作業管理評價
1、嚴抓作業批改
聚焦“學情跟蹤”，教師對佈置的作業全批全改，正確規範，注重作業“個性化評價”；對個別學生典型錯誤，根據學情精準分析，及時輔導，查缺補漏。
2、健全作業管理
落實“三個一”，每學期“一研”，學科組進行作業主題教研，明確各學科作業規範要求與特色；每月作業“一查”，督促教師及時完善；每學期作業“一展”，各項作業評價考覈納入教師績效。
3、加強作業研究
學校出臺激勵政策，鼓勵支援教師個人或以學科組、備課組、課題組爲單位對學生作業內容設計、完成方式、批改方式、評價反饋方式、作業輔導方式進行專項實踐研究，形成典型經驗做法，學校予以推廣。
4、強化家校合作
加強家校聯繫，發揮家校合力，倡導家長監督學生完成作業，及時瞭解學生學習動態。暢通家校聯繫和家長意見反饋渠道，切實發揮家長在作業管理辦法制定、過程性管理等方面的議事和監督作用。