《我的信念》一文被選入人教版語文課本六年級下冊第4課以及鄂教版七下第20課。下面是小編整理的《我的信念》教學設計，歡迎大家閱讀。
【教學目標】
1. 瞭解居里夫人取得的巨大成就以及與其性格的關係。引導學生學會處理資訊的重要方法：梳理資訊。
2.學生自主學會概括要點，結合事例體會居里夫人的人格魅力。
3.讓學生知道居里夫人是如何成爲科學家的，明白要成就一項事業所具備的品質。
【教學重難點】
1.重點：瞭解居里夫人的人格魅力。
2.難點：梳理文章思路，理清全文結構。
【教學流程】
一、競猜人物
(逐一放映4幅幻燈片，由學生競猜人物。)
1.她是一位女科學家。
2.她一生獲得過兩次諾貝爾獎。
3.她耗盡畢生精力研究放射性元素。
4.她熱愛自己的祖國，爲紀念自己的國家，她將發現的一種放射性元素命名爲釙( pō )。
(答案：居里夫人。)
居里夫人取得巨大成就，令世人震驚，是什麼信念支援她從事科學研究直至生命的最後一息呢?讓我們一起閱讀居里夫人的《我的信念》，和居里夫人的靈魂對話，理解偉大的人格和偉大的心靈。
二、反覆朗讀
1.聽朗讀錄音。
2.學生自由朗讀。
三、梳理資訊
1.找出每段的關鍵詞語,用四字短語概括居里夫人的行爲特點。
第1段，堅忍不拔，樹立信心。
第2段，執著勤奮，集中目標。
第3段，探討真理，獻身科學。
第4段，生活簡單，保持安寧。
第5段，不圖財富，追求自由。
第6段，剋制自己，熱愛生活。
第7段，沉醉科學。
2.將以上內容篩選歸類。(鼓勵多角度歸納)
歸納角度：
(1)思想理念，環境需求，工作態度。
(2)事業與做人。
(3)對信念的態度，對信念的追求，堅守信念的決心。
例如：
(1)宗旨：探討真理，不圖財富，沉醉科學，獻身科學。
(2)環境：追求自由，保持安寧，生活簡單。
(3)工作：集中目標，樹立信心，堅忍不拔，執著勤奮。
四、援疑質理
學生提出不懂的語句，相互解答，教師點撥。
幾個難句的理解參考：
1.本來是“孤獨地過着求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什麼? “孤獨”在這裏應如何理解?
參考：說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱情。科研是要投入精力的，要耐得住寂寞的，所以是孤獨的。
2.怎樣理解“我們的唯一希望是在一個自由的國家中以一個自由學者的身份從事研究”?
參考：因爲她曾經生活在被佔領的波蘭,缺少自由，沒有寧靜的科研環境和氛圍;而科學是沒有國界的，科學研究需要和平的環境、自由的精神。
3.“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉於神話故事一般。”怎樣理解這句話?
參考：因爲只有有了小孩般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉迷於當中，又探求的慾望，才能產生新的科研成果。
4.“或許是因爲有某種力量在鞭策着我”中的“某種力量”指什麼?
參考：文中用“某種”說明這種力量是難以明確表述的`，這種力量是一種複合因素，指的是：完成某件事的決心;對真理的渴求;科學魅力的吸引;進行科學研究，造福人類的崇高使命感。
五、衆口評說
探討：居里夫人取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯繫?將這個問題化爲兩個步驟：
1.講述最打動你的居里夫人的故事。
2. 居里夫人的精神深深地打動每個人，請用一句話，說出感受最深的一點。
人格魅力：
對科學研究有極度興趣和極大熱情;
驚人的自信;
堅忍不拔的精神、頑強的意志;
淡泊名利、不受世俗誘惑;
熱愛自己的祖國……
以上這些構成了居里夫人的人格美，也是她取得巨大成就的關鍵。
六、好友評價
拓展愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》。
你如何理解“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在於歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”?
參考：愛因斯坦高度讚揚了居里夫人的人格魅力。
七、摘錄妙語
閱讀課文，摘錄喜歡的語句並說說喜歡的理由。
例如：
(1)生活對於任何人都非易事。
(2)科學本身就具有偉大的美。
(3)人類需要講現實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是，人類也需要夢想家——他們受事業的強烈吸引，既沒有閒暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。
(4)一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉於神話故事一般。
八、撰寫銘文
(展示居里夫人的墓地圖片資料)
當你瞭解了居里夫人的魅力人生，也瞭解了她的魅力人格，請爲她撰寫墓誌銘。
九、延伸作業
蒐集居里夫人的故事、名言、圖片、懷念她的文章等等，小組合作編輯一份八開的手抄報。
十、推薦閱讀
1. 艾芙·居里的《居里夫人傳》。
2.幾條居里夫人的名言：
(1)我絲毫不爲自己的生活簡陋而難過，唯一使我感到遺憾的是天太短了，而且流逝得如此的快!
(2)弱者坐待良機，強者製造時機。
(3)吃喝玩樂的享受生活是沒有意義的。這樣的人，只不過是時代的過客而已。