《我的早年生活》是丘吉爾依靠自己的記憶，根據以往的記錄並仔細覈對了事實真相，講述了他從嬰兒、學童、軍校學員成長爲一名少尉軍官、戰地記者和年輕政治家的經歷，書中還再現了丘吉爾各年齡階段相應的觀點和看法。下面是小編整理的我的早年生活教學設計，歡迎大家參考。
教學目標：
一、強化概括資訊的能力;能夠透過現象看本質，培養正確認識事物的能力。
二、學生初步嘗試自主、合作、探究的學習方式。
三、透過榜樣的力量，建立自信，理性對待人生，以奮發向上的精神面對職高的學習生活 。
重點難點：
重點:掌握概括資訊的最基本方法
難點:透過現象看本質，挖掘丘吉爾的優秀品質
教學進程：
一、作者背景介紹
二、研習新課
1、我確信我是一個螢火蟲，作者爲什麼把自己比作螢火蟲?(螢火蟲有什麼特質 )
雖然弱小但在黑暗中頑強地發出光芒.
2、文章寫了我的早年生活當中的幾件事 ?
入學考試
學習英語
入伍考試
軍事天分
3、我的'成功是偶然的嗎?
自信、樂觀、毅力
4、哪些語段可以看出丘吉爾的自信?
點撥：面對場場考試失敗，面對入學考時幾乎零分，面對在差班讀書，丘吉爾是如何想的呢?
分析：“我樂意……不知道的”;對校長威爾登博士很尊敬，是因爲他沒有因爲考試考不出而沒讓我入學，而說“證明他有慧眼，能判斷我全面的能力”;在差班讀，他說“自己也一點也不比他們差”;在幽默的語言中，我們可以感受到丘吉爾雖然成績很差，卻沒有因爲這認爲自己一無是處，而是清醒地知道自己的特長，並堅信自己是一隻會發光的螢火蟲。
5、透過對丘吉爾課前瞭解，丘吉爾在事業中，哪些地方也可以看出他的自信?(運用課文知識，驗證自信這個觀點)
點撥：給出一個參考例子，丘吉爾投考英國皇家軍事學校，考了三次才勉強透過，父親罵他“丟人現眼”;但他並不氣餒，回信表示他會以實際行動來回答父親的責難。
三、小結
它傳達着這樣一個資訊，我們在學習競爭的過程中，不一定要追求全部的滿分，能夠最大限度發揮好自己能力中最強的那一面，也可以脫穎而出。優秀和落後是相對的，當我們面臨選擇的時候，我們所能體現出自己最強的一面，那你就是最優秀的。
四、佈置作業
仿寫《我的早年生活》第一段和第二段!