關鍵詞：英語教學 教學法 學習興趣
一、注重培養學生學習英語的興趣。著名心家布魯納說過“學習是最好的刺激是對所學教材的興趣”，對學習來說，“興趣”將直接影響學習效果。林格倫對興趣的調查結果證明，興趣佔影響學習成功因素的25%，佔影響學習失敗因素的35%，可見興趣對學生學習成敗的重要。所以，教師要想盡辦法，上好每一節課，使單調乏味的'反覆練習變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內容貼近學生的生活，與當今世界資訊技術相聯繫，在教學的過程中，應充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學生興趣。如教BookⅡ形容詞和副詞和最進階時，我就問一個學生：“Who is the most beautiful in our class？這個學生應在班裏邊找邊說：”Wang Xiao ming is，這下全班同學鬨堂大笑，因爲王小明的外號就是“白馬馬王子”。這一問之後，學生個個爭着舉手，從情緒高昂，爭着回答另外的問題，eg：who is younger than you?等等。這樣展開教學活動給學生留下了難以磨滅的印象。 當然興趣的培養不是一朝一夕的，而要持續不斷。教師應做到備學生、備教材，設計每一節課，都使其有趣味性。創造和諧的課堂氣氛，充分調動學生的主動性和積極性，應儘量多揚少抑，哪怕這個學生僅僅取得一點進步。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”激活學生學習動機，增強他們的學習積極性，變被動應付爲主動探求知識，使之成爲樂之者。
二、完善學生的“自我意識”。 當然應試教育猶如將學生推入知識的海洋，其結果可能導致其學會“游泳”，也可導致“淹死”其中。那些本可以成爲“游泳高手”者，由於缺乏指導而“夭折”，我們人爲地推毀了他們想建立的“成功自我意象”，讓其次次地體驗“失敗”、“低劣”、“不如人”。爲了讓這些學生找回自信，找回能力，我從以下幾方面進行嘗試。 ①、幫助學生成功。幫助自卑者找回自信，讓自信者更自信，特別是幫助所謂的“後進生”制訂短期容易達到的目標，幫助他們達到目標並及時給予真誠的鼓勵，促使他們體驗到成功。 ②幫助學生創新思維。思維的創造性是指新異情況或困難面前採取對策，並能夠獨特地解決問題。教師有意識地從思維的多向性引導，引導學生從不同角度探索知識，積極思維，充分發揮他們自己的創見。 ③幫助學生結對子，鼓勵互幫互學，改變舊的學習方法。養成新的學習習慣。
三、優化合理的課堂結合是關鍵。 主次分明，的課堂結構應包括以下幾方面的關係： ①靈活運用“五步教學法”。 ②對好單詞關。培養興趣，激發求知慾；直觀教學，增強感官印象；，記憶單詞。 ③過好導課關。“溫故而知新”，在複習基礎上，巧設情景，引出新語言項目，再啓發學生觀察、分析、歸納。由學生嘗試去總結悟出新語言的規律。並讓學生在練中學，學中練。 例如講到名詞性物主代詞時，我就請學生回憶形容詞性物主代詞，再設情景記性：