論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，下面是關於自考護理畢業論文的內容，歡迎閱讀！
摘要：自考本科畢業論文是對學生本科階段自身素質、學習成果和創新能力綜合檢驗，也是對學校及教師教學質量全面、綜合的檢驗。筆者透過對本校連續四屆本護生畢業論文的指導及評閱，發現畢業論文總體質量不盡如人意。爲了深入瞭解畢業論文存在的問題及影響因素，進一步提高學生畢業論文的質量，進行了如下分析，現報告如下。
關鍵詞：自考本護生；論文質量；原因；對策
1.原因分析
1.1缺乏科研經歷和科研訓練
自考本護生雖然在校期間聆聽了畢業論文撰寫的講座，也學習過護理研究的課程，但仍有很多學生不知如何選題，不會查找資料，對收集的資料不會整理分析。原因之一是學生自身對護理科研課程的學習不重視。另外，受到傳統教育理念、教學模式的影響，理論學習內容與臨牀實踐的脫節，考覈方法的單一化，學生沒有經歷專門的論文撰寫系統訓練，科研基礎薄弱，因此學生普遍感到畢業論文撰寫困難，自信心不足。
1.2缺乏科研意識，重視程度不夠
調查發現部分學生沒有充分認識到科研對自身今後發展的重要性，所以思想上不夠重視，行動上沒有投入足夠的時間和精力。此外，因實習較緊張，又急於找工作、忙就業，很多學生到了實習後期才匆忙選題，結果東拼西湊嚴重影響論文質量。
1.3缺乏教師的有效指導
從調查結果看，學生認爲影響畢業論文質量最大原因是缺乏老師的有效指導，導致選題落後、文題不符等問題。再加上學生不能主動與教師探討交流，不能很好利用實習醫院的科研資源，如期刊、圖書、網絡資源、科研報告等原因，也是制約論文質量的原因之一[1]。
1.4缺乏有效的制約、管理和監控
學校規定論文不合格者不能畢業，比較重視本護生畢業論文工作，但實際情況是並沒有學生因此而不能畢業。因畢業論文評閱及答辯工作由各學院自行掌握，有一定的彈性，學生即使寫得不好，也可透過再修改完成規定任務，也不要求論文在雜誌上發表。由於未制定指導教師工作質量考覈標準，獎懲不分，致使部分教師在畢業論文指導工作中存在放任自流現象，也嚴重影響畢業論文的質量[2]。所以畢業論文對學生和教師缺乏有效的制約和獎懲機制，也是導致論文質量低下的原因。
2.對策
2.1加強基本功訓練，提高科研能力
自考本科畢業論文是對學生知識和能力綜合運用的檢驗，是學生學習的階段性成果的體現，如果沒有前期教學的.緊密配合就很難有高質量的文章。
2.1.1加強護理研究課程與論文的緊密聯繫
目前在教學方法上《護理科研》課程仍以講授爲主，理論內容難與護理實踐相結合。對學生的考覈評價仍是標準化考試，導致出現考試高分，論文低能的現象。建議在實習前一學期安排《護理研究》課程，採用案例教學、參與式教學，將教學方法、教學內容、考覈評價等與畢業論文緊密結合，派專任教師指導學生選題、科研沒計、資料收集、統計分析、撰寫論文。在課程結束時，每人完成l份開題報告及課題綜述，既可作爲該課程的考覈成績之一，也是畢業論文工作的開始，學生帶着開題報告進入臨牀實習，開展課題研究，最終完成畢業論文。
2.1.2將專業課程與論文的緊密聯繫
在前期專業課程教學中，教師要對教學內容、教學方法、考覈評價方式等進行改革，採用以問題爲基礎的教學法、小組教學法、個別輔導、探究性學習、諮詢等方式培養學生的問題意識。重視實踐教學環節，讓學生多接觸臨牀，增加課間間習、課外實踐、社會調查的機會。透過這些實踐活動增加學生對專業、對社會的認R，並用專業知識解決實際問題。在教學內容上應補充介紹課題新進展、新觀點，讓學生帶着問題查閱相關文獻資料[3]。學生檢索查閱中，一方面掌握了收集文獻的方法，另一方面又自然而然地學習了專業論文的寫作方法。教師可選擇一些有代表性的問題，要求學生撰寫課程論文、文獻綜述或實習報告。這些寫作訓練可以較早地培養學生的論文意識，培養學生髮現問題、解決問題的能力，對於畢業論文的寫作起到了積極的促進作用。
2.2增強重視程度，培養科研意識
作爲專業教師，應意識到學生對科研的重視不是一門課、一次講座就能提高的，而是在整個的學習過程中，需要有潛移默化的影響。任課教師應結合專業課內容向學生介紹新進展、新知識、護理研究成功者的典型案例。指導學生閱讀護理專業書籍、期刊，圖書館、電子閱覽室每天定時對學生開放，努力營造一個良好的科研氛同，激發學生科研興趣，培養科研意識。在潛移默化的教育中，學生逐漸認識到科研對護理專業發展和自身發展的重要性。
2.3加強論文指導，師生教學相長
由於師生雙方對畢業論文重視程度不夠，學生又分散在不同的實習地點，交流很不方便便，出現了學生不問、教師不管的現象。爲此，採取學校與醫院雙向管理的模式，效果會更好。即學生在學校學習護理研究課程時，根據每個學生選題方向，確定1名學校的指導教師，指導學生立題、科研設計、資料收集、撰寫開題報告等，然後學生帶着比較完善的開題報告進入臨牀實習，再由實習醫院根據學生的選題確定1名臨牀護理教師，負責指導學生後期臨牀課題研究、計劃的實施，保證在每個階段都有教師指導。
2.4加強管理，保證質量
爲了緩解學生在臨牀實習期間繁忙的工作壓力對撰寫論文的影響，建議將畢業論文相關事宜安排到實習前的一學期，與護理研究課程同步進行選題和科研設計，此時學生興趣大、熱情高、精力足。在畢業實習計劃中可專門安排2周的科研實習時間，實習醫院根據計劃進行安排，避免對其他實習內容的影響。了加強畢業論文管理，學院制定論文管理辦法，併成立管理委員會，對畢業論文各階段、各環節的實施情況進行的檢查，發現問題及時解決，保證指導教師與學生能正常有序開展科研工作[4]。爲了提高畢業論文教與學的水平，激發師生主觀能動性，在畢業論文管理辦法中制定激勵手段和制約措施。在學生論文成績考覈中，包括開題報告、中期檢查情況、論文撰寫、論文答辯等各個環節進行評分。對不合格的論文要求限期修改，否則不予畢業。對優秀論文給予學生及指導教師物質和精神獎勵。
參考文獻：
[1]耿桂玲.本科護生科研能力的培養策略[J].護理研究2007，19（10A）：2053-2054
[2]黃英金，許祥雲。進一步提高本科畢業論文整體質量的思考與實踐[J]高等農業教育，2005，9：57-59
[3]李豔麗，李利軍.漸進式畢業論文教學模式探討[J].內蒙古師範大學學報，2004，17（1）：93-95
[4]朱晶，吳小玲.護理本科生對循證護理認知現狀[J]護理研究.2007.21（5B）：1244- 1245