新課程改革，給學科教學帶來了新的生機，爲素質教育思想在普通教育中的全面落實創造了新契機。傳統美術教學注重專業知識與技能的傳授，脫離了學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養出學生的創造精神，而且會泯滅學生學習美術的興趣，最終影響學生的發展。新課程改革更加關注學生人格的健全發展，充分利用學生的生活經驗和社會文化資源，鼓勵學生進行體驗性、探索性和反思性學習，爲學生提供生動有趣、豐富多彩的內容和資訊，拓展藝術視野，提高整體素質，使每個學生獲得成功感。那麼怎樣才能改進美術教學，激發學生學習美術的興趣，培養他們的聯想能力及創造精神，提高他們的藝術氣質呢?我透過教學實踐總結出以下幾個方面。
一、改變傳統教學組織形式，用新理念來組織教學
現在的美術教學，既要重視學生對藝術的感受、表現和創造力的培養，還要注重美術與文化、歷史、生活相聯繫，創建多維互動的有利於學生自主學習的教學組織形式。讓學生在寬鬆的氛圍中感受美，讓學生在活動中學、在玩中學，讓學生圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓學生在知識探索的過程中發現規律、感受美。教師在美術課堂教學中要給學生自由活動的空間，使每位學生有獨立思維的空間，進而逐步學會獨立思考，樂於獨立思考，真正成爲學習的主人，在學習活動中有一塊屬於自己的園地。多給學生自主選擇的機會，包括學習目標、學習內容、學習過程、學習方法、學習夥伴的選擇等，使每一位學生有充分的獨立的學習自主權，自由愉悅地參與學習。還要給學生充分展現的舞臺，展示自己的個性，展示自己的特長，展示自己的能力，展示自己的成果。在教授《中國古代建築欣賞》一課時，我將傳統的教學活動改爲遊戲競猜和知識搶答的方式。遊戲是讓學生透過幾個相關的詞語猜一猜我說的是什麼。例如，我出示詞語：嘉峪關、山海關、一萬三千多裏。同學們立刻說出是萬里長城。透過這種競猜搶答的方式，同學們對中國古代建築更加了解和熱愛。透過瞭解中國古代建築的歷史和文化，同學們小組合作動手製作了具有中國特色的建築模型。學生在自主實踐中體驗着學習的樂趣。看到學生這麼快樂，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓學生成爲學習的真正主人。
二、努力提高與激發學生學習美術的興趣
興趣是學生學習、發展的巨大推動力。我認爲提高學生學習美術的興趣應從以下幾個方面做起。
1、優化創新教學方法，提高學生學習興趣。例如我在教授《海底世界》一課時，首先讓學生欣賞一段展現海底世界的視頻影像。絢麗的色彩，變化無窮的神祕海底，以及優美的音樂，給學生的視覺、聽覺以美的享受，使課堂教學進入輕鬆、愉悅的氛圍。
這樣創設情境，匯入新課，激發了學生的學習興趣，於是探究新知識奧祕的心情由然而生，他們帶着強烈的好奇心和濃厚的學習興趣，積極主動地開始了新課的學習。
2、製作優秀的範畫，引導學生學習興趣。在教授《圓圓的世界》一課時，如果直接讓學生來畫，可能畫面中有許許多多的圓形物體，卻不能成爲一幅畫。所以我先是讓學生們說說他們知道的圓形的物體，然後找一個自己印象最深刻的。在紙上我先是畫了一個圓圈，告訴學生我印象最深刻的圓形物體是地球，進行添畫，然後引導學生髮現畫面中的不足，繼續繪畫其它星球和背景，形成一幅完整的畫面。在示範的整個過程中，始終用一個“引”字，啓發學生舉一反三、擴散成新的思維，並且表現在自己的作品中。
3、體會成功的快樂，延續學習興趣。在學習《中外建築欣賞》一課時，作爲一名美術教師，我從親身實踐中體會到：美術課程教學資源的有效開發和利用對美術實驗教材的使用能夠起到事半功倍的教學效果。要充分挖掘本地區的人力和物力資源，儘可能拉近教學內容和學生的距離，使學生從自己身邊的環境中發現美、欣賞美，進而達到創造美的目地。
三、重視學生聯想能力的培養
美術教學大綱指出：“透過美術教學，培養學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造能力。”要培養學生的想象能力，教師必須重視聯想能力的培養。首先，教師應根據所學知識的內在聯繫，以某一知識點爲聯想觸發點，對平時學習的分散的'知識點按相同、相似等特徵進行歸類，將同類知識串聯起來，使這些知識形成鏈環，形成系列，並隨着知識的增多使其逐步延伸、擴展。如在教學《窗外的景色》這一課，鼓勵學生依據已有的生活經驗和間接體驗，有目的地想象創造。引導學生展開聯想，充分感受窗外豐富美麗的景色，並引導學生嘗試運用多種方法來表現窗外美景，讓他們在學習的過程中盡情享受窗外那美麗迷人的景色，自由而富有創意地表達出自己對窗外美景的感知。在此基礎上引導學生歸納出窗戶有哪些形狀?由哪些部分組成?這樣學生在學習新課時，運用原有認知結構中儲存的知識資訊，就能舉一反三地學到新知識。
美術是人類文化寶庫中一顆燦爛的明珠。一個沒有美術的社會和民族是不可想象的，沒有審美情趣的人生同樣是不可想象的。新課程改革下美術教育的功能不僅是直接的，更間接和深遠地影響着學生的一生。美術新課程標準提出：“透過學習美術，豐富學生的視覺、觸覺;發展學生的空間思維和動手能力;激發學生的創造精神以及美術的實踐能力，達到能用美術來表達自己的情感和思想，從而提高學生的審美能力，完善人格。”如果有一節課能使學生在愉悅中接受、在合作中進取、在輕鬆中理解、在歡笑中記憶，那麼這將是備受學生歡迎的課堂氛圍。在新課改理念下，我們應儘量滿足學生這所有的要求，貫徹新課程標準的思想，打破舊的條條框框，讓美術課變“新”、變“活”，變得真正“色彩繽紛”。