把教學與資訊技術相結合，資訊技術在教學中的運用非常廣泛，高中美術特色基礎教學方式有別於其他學科的教學方式，其方式方法主要有電腦繪圖軟件、App教學、微課教學等。
摘要：資訊時代下，教學目標、教學內容、教學模式、教學方法都有着不同的變化。資訊時代，教學不再侷限於單一的傳道、授業、解惑的教學模式，而是採用多種教學模式相結合，使學生具有極大的自由選擇餘地和發展空間，使教育更加適應社會發展的要求，體現資訊時代的特徵，資訊技術的發展也爲人類的學習提供了極大的便利。基礎色彩(水粉)的遞進教學，應當合理運用現代網絡資訊技術，如平板電腦、手機App、各種繪圖軟件、微課視頻、PPT講解、電腦有聲教學及互聯網資訊等，利用有限的課堂教學時間進行有效的教學。在色彩教學過程中，應運用不同教學互動模式，充分加強學生學習的積極能動性，寓教於樂，把教與學進行多方位結合，讓學生嘗試理解色彩繪畫之真諦，而不是僅僅臨摹作品。
關鍵詞：資訊技術;多媒體;色彩教學;結合
色彩的基礎教學相對於高中美術特色教學而言，在基礎教學中佔有相當的比重。一些美術院校由於專業性質與發展方向的不同，對色彩考試的要求甚高，會涉及色彩的構成與審美運用。在高中兩年半的教學時間內，要使學生合理掌握色彩繪畫的基本內容，正確理解和運用色彩，就需要教師在規定的時間內，運用切實有效的教學方法，合理制訂教學計劃和教學任務，對三門專業教學(素描、色彩、速寫)進行合理的安排，穿插教學，相互促進。單獨的基礎色彩教學也有循序漸進的教學過程。透過高中美術基礎教學的實踐，分析教學情況，從色彩(水粉)的教學入手，讓學生從不懂色彩到理解色彩再到運用色彩，進行合理有序的學習。
透過基礎色彩教學過程，讓學生合理地從理解色彩到運用色彩，在這一過程中採用不同的教學建構模式、學習互動手段、深度理解方式，讓教學知識點深入淺出，讓學生合理、有效地掌握繪畫知識，將其運用到平時的作業中，在生活中學習，在學習中提高興趣。教學過程中可與其他學科進行互動，互相借鑑，相互結合。把教學與資訊技術相結合，資訊技術在教學中的運用非常廣泛，高中美術特色基礎教學方式有別於其他學科的教學方式，其方式方法主要有電腦繪圖軟件、App教學、微課教學等。每種教學方法都有其利弊，下面圍繞基礎色彩的遞進教學闡述資訊技術下的色彩教學過程。
一、色彩基礎知識的理解
色彩基礎知識的學習對於色彩的理解和運用具有引導作用，紮實的基礎知識可以有效地爲繪畫實踐打下堅實的理論基礎，把理論和實踐相結合。要合理地把色彩基礎知識和造型實踐進行結合，可以進行色彩色塊的練習，用色塊組織體積，用顏色表達素描關係。可以利用電腦繪圖軟件對靜物的照片進行馬賽剋制作，然後進行填色塊的練習。色彩基礎知識要結合資訊技術下的教學實例進行學習，把枯燥的基礎知識和資訊技術相結合，可以適當地擺脫乏味的知識點的講授，增強學生學習的積極性。色盤的練習是色彩訓練中不可缺少的步驟，它可以讓學生了解顏色的基礎知識，同時也可以讓學生初步掌握水粉顏料的基本物理性能。
在色盤與色輪的練習過程中，要讓學生體會水粉的物理特性，水粉是粉質的顏料(它是水和色粉透過溶於水的黏合劑混合在一起的)。色盤練習要達到的教學目的爲：透過繪畫練習，讓學生感受水粉的基本物理性能，理解水粉創作的一些基礎知識和原理。色盤練習之後，進行靜物和頭像的空間混合練習，如用自畫像進行空間混合的練習。在教學中，可以適當進行分層教學，在空間混合的練習中讓學生對靜物、風景、人像三類進行選擇，在提高學生自主學習積極性的同時，使其找到各自的主觀色彩感受，爲以後的色彩教學鋪路。透過空間混合的練習，靜物、風景和人像(自畫像)馬賽克的繪製，學生可以鞏固和加深對色彩造型與水粉顏料物體性能的理解，增強學習興趣。
二、色彩靜物寫生
掌握一定的色彩基礎知識後，進行色彩靜物的寫生，這樣就可以直接把第一階段的色彩認知帶到寫生中，趁熱打鐵。簡單的靜物寫生可以讓學生找到對色彩的不同理解方式，保持對色彩獨特的認識。在訓練過程中，教師能發現學生對顏色的獨特見解，有些學生的顏色感覺是與生俱來的，對於色彩感覺好的學生應該予以鼓勵和支援。在寫生過程中，教師可利用手機、平板電腦上的製圖軟件，對構圖、色調進行輔助講解。
以往教學中講解構圖，教師都是用兩手做成一個取景框，在眼前比試，找到最好的構圖，這是一種最直接的方法，但實際上面對衆多的學生難以深入講解構圖問題入，學生會用手比劃，但並不是所有的學生都能懂得取景框裏的構圖是否完整，教學直觀性不夠，教學中會出現只靠學生自己意會、模糊了取景框概念的解釋的現象。因此，教師可以採用更爲直觀的方法。如，同一個角度，取景可利用Ipad的照片處理功能，在投影幕布或者電視上進行直觀的講解，利用圖片的放大功能，上下左右移動，改變圖片的大小等，進行構圖的選擇。
這樣的教學可以減輕教與學受衆面小的侷限，在圖片展示講解過程中，教師可以更加直觀地講解並促成課堂上師生之間的互動，也可以培養學生在日常生活中對構圖的運用。圖1中的白色方框可以隨意移動，白色框的粗細、顏色可以變更，在移動過程中教師可對構圖進行講解。這裏可以採用白板軟件，白板軟件的運用可以讓教與學的互動更加直接，受衆面更大。在移動方框的過程中，可以把取景框的概念講解得較爲深入。也可以採用多媒體設備，觸摸式平板的靈敏度更高，教學效果會更佳。構圖講解所採用的App軟件衆多，隨着資訊技術的高速發展，軟件也在不斷地更新。對於進行直觀教學言，如Photoshop、corelDRAW、美圖秀秀等軟件都很實用。