於小學教育教學的改革，要以理論教學與實踐教學的協調比例爲基礎，對課程以及課時設定進行改進，並以培養德智體美全面發展的人才爲目標進行改革。以下是本站小編收集整理的小學教育教學改革探究論文，和大家一起分享。
摘要：隨着國家對教育的重視程度越來越高，教育體制在不斷變革。小學教育作爲義務教育的基礎階段，對小學生思想道德修養與學習習慣具有非常重要的影響。雖然國家對於小學教育非常重視，但落實到具體的政策以及教學過程中，由於一些因素，使得小學教育出現一定的問題。本文主要針對小學教育教學中存在的問題做了分析，在此基礎上，對其發展方向進行了探索。
關鍵詞：小學教育;教學;問題;發展方向
小學教育都是比較基礎的，內容也比較簡單，但是，小學教育的目的並不僅僅在於課本知識的學習，更注重對於學生學習習慣與思維方式的養成教育。但是在現有教育體制中，部分老師並沒有遵循這一規則，導致小學教育教學中出現了各種各樣的問題。
1改革小學教育教學的重要性
小學教育處於義務教育的初級階段，家長對此也非常重視，但是其中也出現了許多問題，更需要快速解決，所以改革小學教育教學是非常重要也是非常有必要的。遵循傳統的教育模式，對於理論內容的教育多於實踐的教育，要本着先進行理論教學然後再進行實踐教學的模式，使得理論教學與實踐教學的比例嚴重失衡，使得教育失去了原本的含義。對於小學教育教學的改革，要以理論教學與實踐教學的協調比例爲基礎，對課程以及課時設定進行改進，並以培養德智體美全面發展的人才爲目標進行改革。在這一過程中，建設以素質教育爲核心的課程體系，即從學科建設出發的課程建設、以教學活動爲中心的課程建設並開發一些潛在的活動課程等。
2小學教育教學中存在的問題
2.1在教育過程中，對於學生的評價機制過於片面化：
受傳統的教育理念影響，現有對於學生的評價考覈機制過於片面化[1]，僅僅從學生的成績出發，對學生進行評價。同時老師在對學生進行評價的時候，也是單純從學生的學習成績出發的，導致學生成績較差的學生漸漸失去了學習積極性，成績好的學生過分追求成績所帶來的.榮耀，忽略了其他能力的培養。
2.2老師不能正確對待自己在管理中出現的失誤：
據調查，大部分學生在上課過程中，感覺老師對於課堂的把握程度不夠，過分注重對於課本知識的講解，忽略了與學生的溝通與交流，使得學生一節課都處於緊張的狀態，學生出於對老師的尊重或害怕受到老師的批評，沒有將這種情況及時告知老師，使得老師片面認爲自己的這種教學方法與管理方法完全是正確的，對教學中出現的問題不能正確面對。
3對小學教育教學的發展方向進行相關的探索
3.1以課堂教育作爲小學教育教學改革的出發點：
怎樣的課堂才能算得上是高效的課堂[2]?可以從三個角度進行分析，一方面就是學生能夠跟得上老師的教學速度;其次學生對於課堂內容的掌握程度;最後則是學生對於學習的體驗程度。所以老師在教學過程中要針對教學目標，對教學內容進行設計和把握，比如在進行楊萬里的《小池》的學習時，老師對學生進行合理引導，並分析“泉眼無聲惜細流”這一詩句。教師：泉水從泉眼裏流出來狀態是什麼樣的?學生：細細的，靜靜地。教師：那詩人爲什麼要使用“惜”這一詞語呢?針對這一問題，老師可以讓學生進行分組討論，並發表自己的看法，最後將組員的想法進行綜合，選出最能說服大家的一個原因。這時，學生的積極性肯定就被調動起來，四個人或者兩個人一組對問題進行討論，發表自己的看法，傾聽別人的想法，並提出自己的意見，這時老師可以引導學生明確詩人使用這一詞語的真正含義，使用“惜”字，使得無情的泉眼變得有感情的事物，好像是因爲愛惜泉水，才讓它緩緩流動的。這樣可以讓學生在自己寫作過程中，使用這種表達手法，並讓他們提升對於學習的興趣。
3.2要注重學習氛圍的營造，讓學生潛移默化中改變學習習慣：
課堂上如果氣氛很嚴肅，枯燥乏味，學生的學習積極性也會降低，所以激發學生的學習興趣，必須要先營造良好的學習氛圍，讓他們可以全身心的投入進去，在這個氛圍中，他們可以發揮自己的真正性格，表達自己的思想。所以，教師要注重這方面的塑造，讓學生在課堂學習中更加輕鬆，感覺到民主的思想。在此基礎上，學生肯定會展示活潑的一面，並且發揮自己的創造性思維以及自主學習的能力。
3.3注重對學生精神文化的培養，並且完善教學設施，爲學生營造和諧的校園文化：
由於經濟體制的改革，對於學生教育方面也漸漸忽略了精神文化的教育。由於現在小學生基本上都是獨生子女，受各種文化的影響，學生的思想成熟的也比較早，考慮問題也較極端，所以老師在教學過程中更要加強學生精神方面的建設，可以根據學科的特點與需求，完善教學設施，使得教學設施良好的運用於教學過程中，比如加強學校圖書館的建設，也可以在班級中，設立專門的讀書角，放置一些有助於學生身心發展的書籍或者漫畫，爲學生營造一個和諧的校園氛圍，在此基礎上，豐富學生的精神世界。
3.4同時注重教師團隊的思想文化建設與專業素質建設：
教師作爲傳道授業解惑的人，對於學生有一定的引導作用，所以，要加強教師團隊的思想文化建設與專業素質建設。在精神文化建設方面，要引導老師不斷加強自身思想道德修養，爲學生做好榜樣，比如，使用文明用語等。專業素質建設方面，要不斷讓老師加強自己的教學水平，比如可以請一些教育界權威的專家或教學能手對本校的老師進行定期的培訓，提升他們的專業素養;也可以選擇一些教學水平比較高的學校，讓老師去進行交流學習，吸取別人的教學經驗與方法，然後根據本校學生的特點加以改進，運用到自己的教學過程中。
4結語
本文對小學教育教學中存在的問題進行了研究[3]，在此基礎上，對改革小學教育教學的重要性進行了分析，並對小學教育教學的發展方向進行探索，提出了以課堂教育作爲小學教育教學改革的出發點;要注重學習氛圍的營造，讓學生潛移默化中改變學習習慣;注重對學生精神文化的培養，並且完善教學設施，爲學生營造和諧的校園文化;注重教師團隊的思想文化建設與專業素質建設四項舉措。透過這些措施，希望可以合理改革小學教育教學方式。
參考文獻
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[2]申小杰.小學教師教科研素質發展現狀與提升策略研究[D].揚州大學，2012.
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