漢語言文學的畢業論文應該要怎麼寫呢?下面就隨小編一起去閱讀漢語言文學的畢業論文，相信能帶給大家啓發。
漢語言文學的畢業論文一
中職語文教育應積極加強漢語言文學相關投入，並以其爲先導對提高中職生人文素質教育水平，提高中職生修養和內涵，爲他們樹立正確的價值觀念等方面意義重大。
一、當前中職生人文素質教育現狀
1.思想方面易受到不良資訊的影響
當代中職學校學生他們有着紮實的專業知識，是國家發展及社會建設主要動力源泉，因此中職生必須要有良好的人文素質及健全的人生觀、價值觀，並利用自身掌握的專業知識進而實現個人價值。但是由於資訊時代的到來，各種資訊的充斥，對於中職生羣體來說，他們更加容易受到一些不良資訊的影響，並進一步使得他們在價值觀念等方面出現嚴重扭曲，如中職生炫富、鬥毆等社會熱點問題時有發生，這使得中職教育管理方面不斷受到人們的一些質疑，嚴重影響着人們對中職生羣體的看法。
2.中職生出現大量的人格缺失現象
就相關調查顯示，當前我國的中職生羣體內存在着一定程度的人格缺失問題，這些問題嚴重製約着中職生未來步入社會的發展。而就中職生人格缺失問題來說，主要表現在怯懦、悲觀、孤僻、抑鬱、自卑等方面。中職生人格缺失問題的出現，在很大原因上是一些家庭和社會因素導致的，因爲這一羣體他們缺乏一些及時的溝通交流，他們心中出現的一些問題沒能夠及時的得到解決，長期積累最終引起他們出現一些人格缺失問題。人格缺失對於中職生學習及未來步入社會均有着極爲嚴重影響，主要表現在他們人際關係無法正常維繫，心理承受能力差，並且沒有一些興趣愛好等，更有甚至，嚴重的心理缺失會導致他們在面對一些問題時產生輕生、暴力等行爲，導致極爲惡劣的社會影響。
3.很多中職生沒有清晰的目標或理想
對於中職生這一特殊羣體，他們的發展代表着一個國家的未來，並且對於他們這一年齡來說，他們應該有着積極向上的人生抱負，有着清晰的理想和目標，並且樂於接受新鮮事物，以不斷充實自身。但是對當前的中職生進行調查發現，很多中職生在談到自己的理想及目標時，一些中職生在理想及目標確定上較短，更有一些甚至根本抱着一種無所事事、消遣及打發時間的態度，並且中職生羣體中盛行拜金主義、享樂主義，最終導致中職生一直在懵懵懂懂中度過中職生活。
二、基於漢語言文學的中職生人文素質教育思考
中職生這一羣體是國家未來發展的.主要動力和基礎，而提高對中職生人文素質教育水平，以儘可能的使中職生得到全面發展，不但讓中職生掌握紮實的專業知識，而且爲中職生樹立積極、健康的人生價值觀念，解決中職生心理存在一些問題是當前中職教育中必須高度重視的一個問題。而漢語言文學教育其傳承着我國傳統文化的精髓，對於中職生健全人格的養成，有着極爲重要的作用，但是具體發揮漢語言文學教育在對學生人文素質培養方面的作用，應該從以下幾方面做起：
(1)加強師資隊伍構建以提高教育質量。教師是知識的直接傳播者，其對教學質量作用大，而加強師資隊伍建設，對於學生學習興趣培養，教學質量提高等方面均有明顯作用。對於漢語言文學學科教學來說，其主要是對我國傳統語言文化的教學，教學內容主要包括小說、詩歌、散文、語法等，這些內容相對枯燥，很多學生對其興趣不足，最終在很大程度上影響教學質量。因此學校必須要做好師資隊伍建設，提高教師教學水平，首先，中職學校應該加強對漢語言文學學科的重視，確保漢語言文學教學有着足夠課時;其次中職學校應該積極爲優秀教師留校提供必備條件;最後中職學校應該定期對相關教師進行培訓，並邀請一些相關專家及學者進行相關教育普及。
(2)優化教學內容結構。教學內容是否合理直接決定着教學目標能不能實現，而對於學生健全人格養成，由於漢語言文學涉及範圍很廣，實際教學過程中，必須要針對性的進行篩選。首先在教學內容優化過程中應該體顯出對學生的吸引力，增加學生學習興趣;其次教學內容選擇必須要選擇一些比較積極、經典的內容。
(3)加強教學實踐。面對當前中職生在人格方面的缺陷問題，在實際解決過程中，必須要積極進行一些教學實踐，加強溝通，加強一些實踐活動組織，讓學生在實踐活動中享受成就感，最終有效解決學生心理問題。
三、結語
總而言之，隨着當前我國中職生數量不斷增加，中職生人文素質問題堪憂，對於中職學校來說，培養中職生的健全人格是學校教育應該首先做到的。而漢語言文學作爲中職學校教育中重要課程，其不但能夠在很大程度上豐富學生語言知識，而且在學生價值觀念樹立等方面意義重大，因此在中職教育中必須要積極重視漢語言文學作用，最終爲我國社會主義建設培養更加優秀的知識人才。
漢語言文學的畢業論文二
前言
我國現如今網絡技術得以飛速發展，爲人們日常生活、工作以及學習提供一系列便利支撐和服務條件，特別是作爲漢語言文學教學事務，在網絡技術沿用整改方面幾乎已經趨近於成熟形態。畢竟同時面對高校擴充和現代網絡文化等多種衝擊效應影響，如今漢語言專業可持續發展環節中整體挑戰局勢較爲嚴峻，容不得任何懈怠應對現象發生。唯獨透過上述重重阻礙，有關漢語言文學網絡環境下的傳播活力纔會更加旺盛。
一、漢語言文學專業介入並高度適應網絡傳播環境的現實意義論述
漢語言文學專業作爲一門古老的學科，是中華民族用來了解中國歷史，研究中華文化的一門工具，從而提高我們自身素質，對社會發展有着極其重大的人文價值和社會科學價值。此類專業將集中一切精力，進行學生基礎性中國漢語文學知識教學，同時提供涉及既定專業理論、發展歷史、研究現狀等方面的系統教育和業務能力的基本訓練，使得今後畢業人員能夠有機會在相關科研部門，或是專業院校從事標準性研究、教學工作。結合以往鴨架式影響灌輸教育模式加以對比校驗，透過網絡環境下實施改革的漢語言文學教學工作，的確發揮着前所未有的引導功效。尤其是在各大高校開展擴招活動過後，各類學生身心結構形態各異，難以承受枯燥的課堂內容，希望利用網絡多媒體設備觀看各類專業素材，豐富自己的視野。也就是說，作爲新時代教師應該適當尊重並主動迎合學生個體主體地位，主動運用網絡傳播技術，確保課堂內部漢語言文學專業交流氛圍更加熱烈。也就是說，傳統教學模式，經過多元化體系架構過渡轉換之後，能夠有力開發個體自主性學習意識，切實穩固此類文學教學實效性價值，使得既定專業內部學生在關鍵性知識掌握程度和應用潛質方面能夠得到大幅度地提升。
二、網絡環境下漢語言文學教學和傳播手段細緻解析
網絡傳播空間的確豐富多彩，可以全面剋制以往漢語言文學傳統教學模式的深度限制跡象，並且適當引導師生進行靈活探究、交流實踐活動組織，確保話題討論的趣味性，加快各類知識灌輸和沿用效率。有關此類教學模式表現特徵具體如下所示：
(一)尊重並激發學生個體學習自主性意識
網絡技術無可置疑，已經成爲各類人員日常生活中不可或缺的重要操作媒介，並且在較爲枯燥的漢語言文學專業領域中，能夠適當豐富課程內涵和趣味感知效應，比較容易被現在思維活躍的學生接受。網絡可以將漢語言文學專業一切相關的文字、圖像、聲音等資訊收集並整理到一起，令學生可以在課後自由查詢並自主研習;而教師可以利用多元化講解途徑實現和學生的雙向交流指標。經過長期高速化網絡探究和交流活動影響，師生之間必然會達到一種非凡的默契效果，方便針對今後各類難點知識內容加以深度剖析和靈活沿用。
(二)合理彰顯漢語言專業教學手段的多元性
漢語言文學專業覆蓋面域着實廣闊，一旦說長期沿用鴨架式灌輸教育模式，必然會令學生產生枯燥厭倦等感官狀況，嚴重情況下會選擇直接放棄漢語言文學專業知識的深入研習機會。相對地，網絡傳播技術能夠輔助教師開創一系列靈活性文學教學情境，特別是在多媒體設備下執行的豐富課件資源，往往能夠高度吸納學生個體注意力，並願意在欣賞完後圍繞某類話題進行深入探討交流，並從中獲得較爲新穎的漢語文文學認知結果。透過網絡教學環境觀察，漢語言教學活動不單單限定在專業內容層面之上，需要順勢鍛鍊學生個體專業靈活應用能力。畢竟漢語言文學本身源自於生活，包括優秀文章朗誦、時代性話題辯論、寫作和書法等訓練單元等，都需要健全形態的漢語言文學專業技巧加以支撐協調。經過網絡技術長期輔助控制，以上訓練單元或是各類社會實踐應用活動，都將得到更爲便利地佈置和延展，學生長遠化發展前景顯得無比清晰廣闊。例如：如今流行的網絡徵文活動，實際上就是提供給此類專業學生漢語言知識高效沿用的特殊平臺，值得進行大力推廣。
結語
按照上述內容所述，漢語言文學網絡化教學模式的確表現出較大程度的特殊性，其不單單能夠生動調試既有課程內容趣味特性，同時能夠順勢激發學生個體自主探究和系統化解析意識，促使其自身漢語言文學專業化素質朝着更加健全的形態方向過渡扭轉，確保其自身專業內涵領悟和靈活改造應用實力的提升結果。