漢語言文學作爲基礎教育中語文學科的重要組成部分，是現代教育快速發展的重點改革項目之一。接下來小編爲大家推薦的是漢語言類畢業論文，歡迎閱讀。
摘要：審美教育在漢語言文學教學中的滲透，對於提高漢語言文學的教學質量以及學生的審美水平具有重要作用。然而當前部分高職院校的漢語言教學中，還存在着教學模式落後、學校缺乏重視等諸多問題，阻礙了漢語言文學教學的有效開展。本文就高職院校漢語言文學審美教學中存在的問題進行研究，並提出相應的的解決措施，希望對促進審美教育在漢語言文學中的有效融合具有參考意義。
關鍵詞：審美教育;高職院校;漢語言文學教學
一、審美教育在高職院校漢語
言文學教學中的現狀對學生進行母語文化教育並提高學生的漢語言使用能力是開展漢語言文學教學的實際目的。但部分院校在進行漢語言文學教學時，往往受到傳統教育觀念的約束，而將漢語言文學做爲普通的專業學科。造成這種現象主要是由於這些學校忽視了漢語言文學教育的重要性，同時爲漢語言文學課程設立的課時較少。開展漢語言文學教育的本質是爲了綜合提高學生的能力和素質，以便將來更好的適應社會，服務社會。提高漢語言文學教學效率和效果的重要措施在於培養學生的審美能力，使學生感受傳統文化的魅力，從而帶動學生學習漢語言文學的興趣。當前時期，大部分高職院校在開展漢語言文學教學時存在諸多問題和漏洞。例如課程時間安排相對較短，課程內容較爲單一和膚淺；教學時過於重視理論教學而缺乏實踐性教學，導致學生對漢語言知識的運用不夠合理及成熟；另外，部分學生對漢語言文學枯燥晦澀的內容缺乏興趣，從而難以領略漢語言文學的精髓，阻礙了自身文學素養的提高。
二、審美教育在漢語言文學教學上的教學措施
（一）將文學作品中的審美因
素進行合理運用，使教學效率得到提升教師在漢語言文學的教學過程中，要將文學作品進行充分解讀，將文學作品中的意境傳遞給學生，使學生深刻領略文學作品的'意蘊和魅力。然後教師要培養學生鑑賞作品的能力，拓寬學生髮掘作品亮點的思路，同時引導學生在品讀文學作品時要充分體會作者的情感思想，使學生對作品的意境有更深刻的領悟。透過這樣的形式，能夠讓學生在鑑賞作品的同時領略漢語的博大精深，提升學生的審美能力和感知能力。另外來講，優秀文學作品的審美價值較高，需要教師將文學作品的作用教學進行充分利用，從而逐漸培養學生的審美能力。例如教師可以選擇某篇內容豐富、語言優美的文學作品來讓學生品讀。閱讀結束後，讓每個學生選擇自己喜歡的一段進行深讀，之後讓每個學生起來發表一下自己的感悟，並說出所選段落的精彩之處。透過這種方式來豐富學生的閱讀經驗，從而有效提高學習效率。
（二）激發學生的學習興趣，提高學生的審美水平
興趣是最好的老師。因此教師在實際教學中，要採取有效手段和方法來激發學生學習漢語言文學的興趣，從而提高學生的文學功底，帶動學生審美能力的提高。處於高職階段的學生求知慾較強，對新鮮事物充滿了好奇，因此教師要充分抓住學生的這一特點，合理爲學生講授作品中所涉及到的少見的事物和環境，從而提高學生閱讀作品的積極性和主動性，豐富自身的社會見識；引導學生充分感悟文學作品中的情感和意境，帶動學生產生共鳴。與此同時，教師要將作品中的藝術特色傳遞給學生，將文學作品中所包含的文化精髓和藝術魅力展現給學生，從而提高學生的知識儲備和素養，爲今後的學習奠定基礎。
（三）改善教學方式，提高學生的學習積極性
當前高職院校在開展漢語言文學教學時教學模式往往過於單一，致使課堂氣氛沉悶，降低了學生了學習興趣。因此需要教師採取多樣的教學手段來激發學生的學習主動性。首先可以透過多媒體進行文學作品視頻播放，使學生對文學作品的意境有更深刻的領悟。讓學生髮表一下在看完視頻之後的感受，讓學生對作品的精彩之處進行分析，提高學生的文學素養。其次教師可以組織學生開展文學作品朗讀活動，學生根據自己的喜好選擇不同作品進行朗讀，在活動中大家一起感受文學作品的意蘊，激發學生對文學作品的熱情。最後需要開展多種形式的教學活動，使學生在活動中領略漢語言文學的魅力。例如可以根據作品設立相應的場景，使學生各自模擬文章中不同的角色進行表演，將文章中的片段生動的呈現出來。這種活動不僅使學生對文章片段有了更深刻的印象，同時也能透過此類有趣的教學形式來提高學生對漢語言文學的學習興趣，提高教學效率。
三、結語
教師在進行漢語言文學教學時，要結合學生的實際情況以及課程內容，採取有效的教學手段，改進教學模式。將審美教育合理巧妙的融合到漢語言文學教育中，從而提高學生的感知能力和藝術素養，有利於提高教學效率。同時能夠提高學生從文學作品中發現美的能力，使學生更深刻的感悟到文學作品的魅力，從而提高學生學習漢語言文學的積極性和主動性，使學生對漢語言的運用更加靈活，提高自身的修養。