新媒體的運用情況直接關係到對學生的影響，那麼，新媒體對初中思想政治教學的帶動作用是?
新媒體具有便捷性、豐富性，另外再加上初中生本身有着非常強的求知慾，那麼作爲新生事物的新媒體自然大受初中生的追捧。本文透過對新媒體的特點分析，試圖從其對初中生的影響角度出發，力求能夠將新媒體和初中思想政治教學銜接起來。
教科文組織將新媒體定義爲網絡媒體，而我國學者則認爲新媒體是一個相對的概念，是相對於傳統媒體而言的，例如電視相對於廣播來說就是新媒體，筆者比較同意我國學者對於新媒體的界定，那麼發展到今天，新媒體主要指的是那些在新技術支撐下發展起來的媒體形式，例如數字電影、數字電視、手機微信等等。
一、新媒體的特點分析
當前以數字技術爲依託的新媒體最大的特點就是成功的打破了各種媒介的之間的存在的壁壘，使得資訊的傳播不再受地域的控制，其所具有的特點可以總結如下：
1.開放性。網絡最大的特點就是不受任何的地域限制，另外其資訊存儲量也是非常驚人的。從技術角度來說任何人都可以進行資訊的發佈，那麼基於網絡發展起來的新媒體所提供的資訊就使得終身教育成爲了一種不知不覺的行爲。
2.交互性。新媒體上發佈的資訊能夠進行評論及互動，打破了傳統媒體的單向思維。
3.多樣性：新媒體融合了聲音、畫面、文字於一體，那麼用戶就可以根據喜愛和需求去檢索需要的資訊種類。
二、初中生運對新媒體的'運用情況
新媒體的運用情況直接關係到對學生的影響，所以筆者在該部分主要透過調研來開展研究。筆者選取了新疆地區普通初中院校的200名在校生進行調研，具體涉及的調研內容爲對新媒體的使用情況和接觸情況。
1.初中生使用新媒體情況調研結果。
下表爲筆者所調研的200名初中生接觸新媒體的時間以及每日使用新媒體的時間調研表。
從上表的調研結果可以看出，初中生當中有超過80%的學生有超過一年的新媒體接觸時間，而每日接觸新媒體的時間0.5-1.5小時的人數佔到了絕大多數。
2.使用新媒體類型調研結果。
筆者在調研當中發現大部分學生使用新媒體的目的都是爲了娛樂和交流，那麼他們接觸的新媒體類型就主要集中在了QQ、微信、MSN等上，另外百度視頻、愛奇藝視頻等APP也是應用的比較多的。
三、新媒體對初中思想政治教育的帶動作用
新媒體能夠豐富初中思想政治的教育內容、拓寬學生的知識面、使得學生的思想更爲開放。那麼在新媒體的帶動下，初中思想政治教育在教學內容上、教師思想上、教育手段上都起着什麼樣的帶動作用呢?
1.新媒體豐富了初中思想政治教育的教學內容。
培養學生道德素質是初中思想政治教育的核心，但是我國當前的初中思想政治教育卻過分的注重知識的講授，忽視能力和情感方面的教育;另外在教學內容上還存在着脫離生活實際的現象;所以儘快的提高初中思想政治教學內容的生活化和趣味性至關重要。例如我們可以將央視比較火的“家風”節目引入到初中思想政治教育課程當中，讓學生能夠體會到中華民族的優良傳統，並且學生在課下看後，教師可以在課上組織學生進行討論，這樣就能讓學生對家風的理解程度更深。
2.新媒體能夠幫助教師思想和素養上得到提高。
當前課堂的話語權已經不再僅僅是學生了，但是教師卻無法及時的掌握到學生的文化心理和思維方式。那麼在進行思想政治教學的時候必然會出現一些不足，所以教師就應該不斷的更新知識體系，提高思想和素養，儘快的掌握網絡思維，把握網絡德育、網絡心理等，所以這對於教師來說是一個重大的改變，也是一個與時俱進提高自己的過程。
3.新媒體爲初中思想政治課堂創新了教學方法。
傳統的思想政治課教學方式主要是教師課堂說教和與學生面對面的對話，新媒體進入校園，並逐漸參與課堂教學，改變了傳統的教學方式，教師可以透過學生常用的論壇(如班級羣)、電子郵件、微博微信客戶端及在線聊天等形式將教學內容上傳給學生，開展多種形式的思想政治教學活動，與學生達到良好的教學互動，從而達到教學目的。
4.新媒體優化初中思想政治教育的教學手段。
長期以來初中思想政治教育都是以課堂教學爲主的，那麼新媒體的出現則爲其開拓了思路。多媒體教學已經逐漸的在初中院校得到普及，那麼我們進一步去進行教學手段的優化則就容易的多了，例如我們可以透過建立網上德育網站，並在網站上建立起德育功能板塊，透過教師的調查問卷來了解學生的德育情況，還可以透過在網站上發佈視頻、文字等來幫助學生樹立正確的價值觀，透過一些具有教育意義的視頻資料幫助學生進行網絡犯罪的危害宣傳。另外學校還可以在校園內設定公共平臺，在公共平臺上接入網絡，保證學生能夠在任何的時間和地點都可以進行諮詢的獲取，這樣就能夠保證學生在課餘時間來提高思想得到素質。
結語：總之，新媒體具有開放性、交互性和多樣性的特點和優勢，能夠豐富初中思想政治的教育內容、拓寬學生的知識面、使得學生的思想更爲開放，其在教學內容上、教師思想上、教育手段上能夠有效的帶動初中思想政治教育;新媒體爲我們呈現了一個精彩紛呈的世界，極大地豐富了我們的文化 娛樂生活，但是它大多時候爲我們提供的是一個虛擬的世界，既然是虛擬的那麼就存在真與假的問題，隨之而來的是辨別是與非的問題。而心智尚未成熟的初中生在新媒體的參與過程中尤其應該引起我們的關注與關心，這是我們全社會的責任，更是我們每一個思想政治教育工作者的責任。作爲初中思想政治教育工作者，我們必須深刻認識到新媒體對初中學生的影響，切實利用好新媒體的優勢，不斷改善教學方式，提升思想政治教育的效果。