第一篇：大學生思想政治教育實效性
一、影響和制約高校學生思想政治教育實效性的原因分析
1．1大衆化教育對高校學生思想的影響
高等教育的大衆化發展使得各高校學生數量激增，許多高校不得不面臨生源質量下降的問題。許多大學生文化基礎較差，綜合素質不高，接受教育的心態以及認知能力良莠不齊，直接影響了思想政治教育的實效。此外，由於大規模擴招，畢業生數量也隨之增多，導致大學生的就業競爭壓力日益增大。許多大學生開始急功近利，爲了使自己將來可以找到一份不錯的工作，有的只學習有助於就業幫助的課程，有的則熱衷於“考證”，從而忽視了自身人文素質的提高。
1．2改革開放對高校學生思想的影響
我國自1978年實行改革開放政策至今，經濟發展速度迅猛，人民生活水平顯著提高。隨着我國綜合國力的不斷增強以及國際地位的不斷提高，中國社會發生了翻天覆地的變化，已成爲世界上經濟發展最快、最穩定的地區之一。變革的洪流勢必一定程度反映在大學生的思想中。一方面，祖國的強大對當代大學生的思想產生了積極的影響，促進了當代大學生堅定不移地走中國特色社會主義道路，堅信黨的領導，積極向黨組織靠攏，堅決貫徹與執行黨的路線、方針與政策。另一方面，隨着我國改革開放進程的不斷向前推進，世界各國的不同文化、價值觀念紛至沓來。自由、科學、民主的積極思想，以及個人主義、利己主義、金錢至上等腐朽意識形態，還有宗教、迷信等僞科學相互交織，給思想上處於波動期的當代大學生帶來了多重影響，使得當代大學生的思想、價值取向呈現出多樣化的態勢。
1．3市場經濟對高校學生思想的影響
在市場經濟中，當代大學生慢慢確立起追求個人正當利益，重視個人價值的新觀念，加強了開放意識和民主法制意識，強化了大學生的社會責任感，拓展了大學生務實自強的價值取向。市場經濟對促進社會道德的進步和學校德育內容的豐富起到了積極的作用，爲高校德育提供了良好的條件和可能。但市場經濟也是一把雙刃劍，它固有的弱點和消極方面勢必也會影響着高校的思想政治教育。在市場經濟中由於多種經濟成分以及多種分配方式的存在，導致各種社會階層以及利益羣體並存，人們的道德觀念以及價值取向良莠不齊，經濟萬能、享樂主義、個人經濟利益至上的思想逐漸蔓延，嚴重影響了當代大學生的思想意識。
1．4經濟全球化對高校學生思想的影響
經濟全球化始於20世紀80年代。隨着經濟全球化以及中國社會轉型的不斷深入，當代大學生可以學習到世界上先進的科學文化知識以及進步的發展理念，有助於拓展大學生的文化知識結構，提高大學生的認知能力。但在經濟全球化的大環境下，各種社會思潮對當代大學生的價值觀造成了很大的影響，資本主義的個人主義、利己主義以及國際上一些國家主導的強權主義，使得部分大學生無所適從，嚴重衝擊着高校學生的思想觀念。
1．5互聯網對高校學生思想的影響
隨着資訊技術的飛速發展，互聯網開始成爲高校大學生學習知識和獲取資訊的重要渠道。互聯網在對大學生產生積極影響的同時，也對他們的思想品德、理想信念、價值觀念和政治傾向等方面帶來不少負面影響。首先，許多西方資本主義宣揚的政治、經濟以及文化資訊透過互聯網散播到我國，造成高校大學生的理想信念和價值觀發生傾斜甚至是蛻變。其次，網絡資訊魚目混珠。由於大學生自由支配的時間較多，但又缺乏足夠的認識力和判斷力，所以部分大學生開始沉迷於網絡，嚴重影響了我國高校思想政治教育的成效。再次，由於互聯網的虛擬性，許多學生可以在互聯網所營造的虛擬空間裏實現現實世界裏無法實現的角色，現實中的不如願也可以在網絡上得到虛擬的滿足。因此，有相當多的大學生開始沉迷於網絡遊戲以及網上聊天，嚴重影響了大學生的身心健康以及正常的人際交流。
二、增強高校大學生思想政治教育實效性的思考以及對策
2．1營造良好的學生思想政治教育環境
首先，我們應該着力發展先進文化，營造積極健康的社會環境。我們必須繼承和發揚我國的優秀民族文化，同時吸收和借鑑世界各國的優秀文化成果，着力加強先進文化建設，給大學生創造出積極健康的社會文化氛圍。其次，各高校應該堅持正確的思想導向，努力營造良好的校園綜合育人環境。堅持正確的思想導向，大力營造良好的校園環境，能夠有效影響大學生的道德觀念、思想品質、行爲習慣等各個方面。
2．2佔領網絡陣地，把握網絡思想政治教育的主動權
隨着互聯網的飛速發展，網絡的應用已經覆蓋到現實生活的各個領域。大學校園更是如此，大學生是中國互聯網最大的網民羣體，他們日常的學習、生活、社交都對網絡有着相當大的依存度。因此，高校應該積極主動地佔領網絡陣地，加強對校園網絡的建設與監管，讓網絡成爲思想政治教育的新陣地。例如，在學校的`主頁上開闢思想政治教育專欄，弘揚主旋律;指派專業技術人員實時監管學校的論壇、貼吧，及時修正不良思想。總之，高校應該大力拓展大學生思想政治教育的平臺和渠道，把握網絡思想政治教育的主動權。
2．3建設高水準的學生思想政治教育工作團隊
一支高素質高水準的學生思想政治教育團隊是增強高校思想政教育實效性的有力保障。高校應該遵循專兼結合的原則，建設一支具有專業素養的思想政治教育團隊。首先，高校應該嚴格准入制，從源頭上對未來的思想政治教育工作者進行層層篩選。其次，高校應該加強對現有團隊的繼續教育和培養，提高團隊的整體能力素質、知識素質以及政治素質，使其具有過硬的能力處理新形勢下出現的各種問題。再次，高校應該加強對現有團隊的管理，建立嚴格的工作制度，要求他們深入到學生中去，準確地把握學生的思想脈搏，真正的做到理論與實際相聯繫。最後，重視和關心思想政治教育團隊，充分發揮他們在學生思想政治教育中的主導作用，有效地把知識育人和思想育人結合起來。
第二篇：大學生思想政治教育實效性
一、倡導知行合一，重視少數民族大學生的實踐環節思想政治教育
一是積極開設各種類型的文化體育活動，佔領少數民族大學生的思想政治教育主流陣地。文化體育活動具有陶冶人、塑造人的重要功能。各種豐富多彩的校內文化體育活動也是實踐思想政治教育的重要形式之一。因此，必須強化文化體育活動在增強少數民族大學生思想政治教育實效性中的作用。對此，高校要根據本校少數民族大學生的具體情況開設具有少數民族氣息的文化體育活動；我國的各少數民族在長期的歷史發展中形成了自身獨具特色的民族文化，如傣族的潑水節、彝族的火把節、回族的聖紀節等。高校在開展文化體育活動的時候完全可以利用少數民族這些特色的節日來舉辦活動，同時也可以吸引其他民族的大學生廣泛的參與，擴大參與面，增強民族團結，用正面積極的文化體育活動佔領少數民族大學生思想政治教育的主流陣地。
二是積極組織校外實踐，引領少數民族大學生思想政治教育的主流價值。校外實踐也是增強少數民族大學生思想政治實效性的重要途徑之一。從目前高校組織的各種校外實踐活動來看，內容比較豐富，基本上調動了廣大學生的參與，但是仍有大部分學生參與的積極性不高，究其原因，一方面，高校組織的校外活動隊部分少數民族大學生吸引力不夠。另一方面，部分少數民族大學生自身存在一定的問題，他們意識不到參與各種校外活動對於自身發展的有利作用。因此，高校要透過強化校外實踐的實踐來增強少數民族大學生思想政治教育的有效性，一方面要繼續豐富校外實踐的形式和內容，在堅持原有優秀經驗的基礎上，不斷拓寬校外實踐的新途徑新方法，如採取校企聯合的方式組織少數民族大學生去企業參加學習或培訓、在有紀念意義的節日開展文化體育活動、根據社會熱點組織志願者宣講活動等。這些活動不但有利於提高少數民族大學生的思想道德素質，還有一定的社會意義，可以積極的調動廣大少數民族大學生的參與熱情。另一方面，高校還要加強對少數民族大學生的教育，讓他們意識到參加校外實踐對於個人長遠發展和綜合素質的提升有重要意義。學生意識到了校外實踐的重要性，纔會做到知行合一，纔會積極的參與到其中去。
二、注意工作方法，找準少數民族大學生思想政治教育工作的突破口
第一，尊重少數民族學生個體。個體存在於社會中，個體之間是存在一定的差異的，少數民族學生也是如此，也存在一定的個體差異。對此，思想政治教育工作一定要在思想上意識到這一點，這是增強少數民族大學生思想政治實效性的基礎。對高校來說，首先要允許一定程度的個體差異存在，雖然大部分少數民族大學生的思想政治教育狀況是好的，但是個體上還是存在着的一定的問題。其次，在某種程度上，要鼓勵少數民族大學生髮展個體能力，比如有些少數民族大學生在思維上比較活躍，觀點較多，高校可以完全把這類學校充實到學生幹部隊伍中去，讓他們爲班級管理和學校管理做出一定的貢獻。再次，對個體的思想政治教育工作要採取一定的方法。由於個體差異，不可能所有學生的思想政治教育工作都採取同一模式，因此，高校要結合學生的實際情況採取不同的措施。
第二，建立和諧的師生關係。和諧的師生關係是影響思想政治教育的重要因素之一。實踐證明，師生關係和諧了，思想政治教育的實效性就可以得到有效的增強，反之，不但不會增強思想政治教育的效果，反而會破壞師生關係，造成惡劣影響。對於這一情況，一方面，高校要加強對思想政治教育工作者的教育，讓他們掌握先進的工作方法，特別是從少數民族大學生的生活、學習、思想實際等方面出發去開展工作。另外，高校還要加強對少數民族大學生的正確引導，讓他們養成正確的認知觀，積極配合高校的思想政治教育工作，從而形成有效合力，進一步密切了師生之間的聯繫，形成了和諧的師生關係。
第三，全面瞭解少數民族學生。從少數民族大學生的實際情況來看，他們因個體之間的差異不同，每個人的家庭環境、愛好特點、內心世界、所知所想等各方面都有所不同。面對這種情況，只有深刻的把握了少數民族學生的全面情況，纔能有效的開展思想政治教育工作，由此可見，全面瞭解少數民族學生就是增強思想政治教育實效性的必要選擇。對此，首先，高校要透過各種途徑來掌握少數民族的基本情況，可以透過與家長聯繫，或者深入學生宿舍與學生個人訪談，或與同學訪談等形式獲取基本資訊。其次，高校要把所獲取的少數民族大學生的資訊進行有效的總結，根據總結結果，分析少數民族大學生的性格特點、生活習慣等。最後，把總結的結果充分運用到思想政治教育實際工作中去，結合少數民族大學生的實際情況有的放矢的開展思想政治教育工作。