一、高校音樂藝術實踐教學的現狀和存在的問題
根據調查發現，許多的音樂藝術高校由於經費、師資和教學條件等各種原因，在專業教學實踐中更多地注重理論知識和專業技能的學習，而忽略了藝術實踐的重要性。爲此，在音樂藝術實踐教學中存在着很多的問題，具體體現在以下幾方面：
（一）學生對音樂藝術實踐活動的參與程度不夠在一些師範類的音樂學院，學生能夠接觸到實踐主要是透過音樂專項比賽的形式，這種形式雖然對於選拔和發現優秀的學生有很大的意義，但是對於那些音樂水平一般的學生來講則會很難參與其中。在大學期間，雖然會有很多的藝術實踐活動，但大多數還是需要透過考試進行選拔，並不是所有的學生都能夠參與其中，所以造成了學生的參與程度不夠，實踐能力得不到訓練，很難在音樂創作上有所突破。
（二）教師對藝術實踐的認識不足目前高校的大多數的音樂教師來自於專業的音樂學院，接受的主要是專業教育，所以對音樂藝術實踐教學認識不全面，對音樂藝術實踐的重要性認識不足。傳統的高校師範類音樂教育一直以來都是以課堂教學爲主，而且傳統的教學模式已經深深地影響着教師。所以，大多數的教師很難將藝術實踐與課堂的理論和技能的教學同等地重視起來。更有甚者，音樂教師認爲藝術實踐過多地佔用時間，對於音樂專業的學生來講，主要地瞭解一些音樂常識，教好中小學的音樂課即可了。有了這種錯誤的認識，藝術實踐教學步履維艱。
二、從高校音樂藝術實踐教學的優勢探討問題解決方法
（一）以學生爲主體，對音樂藝術實踐教學進行調整從學生層面來講，音樂藝術實踐活動能夠提高學生的專業能力、社會活動能力和良好的思想道德品質等方面。爲此以學生爲主題，對音樂藝術實踐活動進行調整，簡單地介紹以下幾方面的內容：
1.藝術實踐活動的開展，能夠將教師的“教”和學生的`“學”兩方面的內容結合起來，雙方產生藝術創作上的互動。開展藝術實踐活動，一方面既能夠表現學生的專業技能，另一方面又能夠彰顯教師的教學成果。教師爲了使音樂實踐活動達到最好的效果，需要精心地進行籌劃和部署，學生在課堂上不僅要積極地配合教師，認真地領悟，在課下也要反覆地練習，認真地體會和把握音樂作品的情感和風格。教師和學生之間的這種互動，能夠提高學生學習的自主性和自覺性，從而提高學生的專業能力。
2.開展藝術實踐活動，學生在每一次的音樂實踐活動中扮演不同的角色，有時扮演編導，有時充當演員，有時候還需要設計舞臺等等。在實踐活動中能夠真正地鍛鍊學生的領導，組織和協調的綜合能力。從而有利於學生成長爲社會急需的複合型人才。在實踐活動中，必然會伴有競爭和合作，能夠培養學生的進取心和競爭意識。在實踐活動中學生能夠及時地瞭解到社會發展的現狀和存在的一些問題，作爲21世紀的當代青年，能夠體會到這種強烈的使命感和壓迫感，從而增強學生的進取精神和競爭意識。
（二）從教師層面來講，對音樂藝術實踐教學進行調整從教師層面來講，對音樂藝術實踐教學進行調整主要體現在科研調查工作上面。進行科研有助於教學的創新，在很長的一段時期內教師很難找到合適的科研項目，即使找到了合適的科研項目，但是由於調研工作中的種種困難很難展開。如果把音樂藝術實踐教學作爲一個科研項目，就能夠減輕教師的調研難度。比如，教師可以將其中需要的一些科研調查數據佈置給學生，由學生來完成。學生來自不同的地方，而且在閒暇時間和假期可以參加很多的實踐活動，這些實踐活動即可作爲此課題的資訊資源。這樣既能夠促使學生參加藝術實踐活動，得到了鍛鍊，又能夠幫助教師開展科研項目工作。進行科研調查能夠使教師更加充分地認識到藝術實踐活動的重要性。
（三）從學校本身來講，對音樂藝術實踐教學進行調整從學校本身來講，對音樂藝術實踐教學進行調整主要體現在開辦校園文化活動，豐富校園文化氛圍。開展藝術實踐活動，能夠豐富校園文化，具有很高的人文價值。學生在參加藝術實踐活動的過程，也是創造校園文化的過程。學生參加藝術實踐活動，透過排練和表演以及攝影等活動，使學生的專業技能、想象力和創作力得到了一定的鍛鍊，對於專業知識的學習有很大的幫助。學校開辦各種的藝術實踐活動，能夠體現一個學校的校風以及學生的精神面貌，從而豐富了校園文化，具有很高的人文價值。爲此，高校應該重視校園文化活動的開展，推進音樂藝術的實踐教學。
三、總結
高校開展音樂藝術的實踐教學中存在着一定的問題，比如學生的參與程度不夠，教師對藝術實踐教學的重要性認識不全面等，都不利於高校藝術實踐教學活動的開展。實踐是證明理論正確性的重要途徑之一，只有開展音樂藝術實踐教學活動，才能提高學生的創造力和想象力，從而推動藝術發展更上一層樓。