中職學校對口升學學生中大部分英語基礎比較薄弱，這給英語閱讀教學帶來了很大困難。而歷年的高考升學試題中閱讀理解佔了50分，因此如何提高職高學生的英語閱讀能力就顯得十分重要了。我認爲養成良好的閱讀習慣、掌握巧妙的閱讀方法和技巧都可以讓學生輕鬆駕馭閱讀理解，從而在高考中取勝。
一、合理地選擇閱讀材料
開始時可選擇淺顯易懂、體裁多樣、篇幅長短適中，同時還力求知識性、趣味性兼備的文章，這樣便於提高閱讀興趣，激發學生學習不同風格特色語言的潛在能力，從而增強學習英語的信心。
二、擴大學生的詞彙量
詞彙量的大小直接決定着學生的閱讀理解能力。除了要求學生掌握課本中的詞彙外，還應對現有詞彙進行擴充，結合構詞法中的轉化、派生和合成等方法拓展學生的詞彙，利用聯想擴展詞彙，利用歸納和分類來整理詞彙，靈活運用各種方法，讓學生對詞組有初步的感知後，再進行階段性複習鞏固提高詞彙量，這樣基本上就能爲閱讀掃除障礙。
三、瞭解英語文化背景知識
在教學過程中，要讓學生學習和了解更多關於語言背後的文化知識，當他們理解了文化背景，就能更好地運用語言，更好地理解篇章的內容。同時，在教學的過程中，對文化背景知識的介紹，可以引導學生了解西方文化的思想理念，領略風格迥異的異域風情，感受西方社會不同的風俗習慣。這樣又能開拓他們的視野，擴大知識面。
四、養成良好的閱讀習慣
良好的閱讀習慣是提高閱讀速度和閱讀效率的保證,在閱讀教學中教師要培養學生養成良好的閱讀習慣,就應要求平時多朗讀，背誦精彩段落和文章，以培養語感。其次，要養成用英語思維的習慣。閱讀時將英語翻譯成漢語也會影響閱讀的速度。另外，要向學生指出閱讀出聲、手指劃讀、心讀、回視、重複閱讀等屬於不良習慣,要善於抓住句子中的核心詞，從一個句子快速地掃視到另一個句子，進行連貫性理解，逐漸地培養他們離開自己的手指和筆,用眼睛掃讀文章的習慣,從而提高閱讀速度和效率。
五、培養學生正確的解題思路
正確的解題思路應該是：題幹——閱讀——解題——再閱讀——再解題。首先要快速瀏覽題幹要求，帶着問題迅速閱讀；然後細讀並一一解決問題。
六、培養學生的閱讀方法和解題技巧
1、把握主旨
把握主旨就是考察學生對整篇文章或者局部段落的概括能力，因此把握作者意圖、抓住文章的主題句是關鍵。一般來說，它就在文章或者段落的首句。如果沒有主題句，就需要理順全文，概括文章中心。閱讀時，還要捕捉出現頻率較高的中心詞彙。
2、倒讀法
倒讀法就是先讀問題，再讀短文，最後尋找答案。這種閱讀方法是帶着問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關係密切的資訊，從而節省閱讀時間。這種方法對於難以讀懂的`議論文很有效，還可以幫助考生在很短的時間內大概明白文章的思路和內容，既節省時間又有效果。
3、猜測法
閱讀中遇見生詞是難免的，而利用文章所提供的語境去推測詞義是閱讀必備的技能之一。所猜詞彙可以是生詞，也可以是熟詞新義，還可以是引申詞的指代內容。教師在引導學生進行閱讀訓練時，要鼓勵學生利用上下文進行猜測，有意識地培養學生的猜詞能力，培養學生不依賴字典的習慣。對於這些生詞，我們可以透過上下文的資訊詞以及句子和段落之間的關係來判斷、理解，以求獲得生詞的真正含義。對於長句難句，要教會學生識別這類句式，並進行分析，或者進行句型轉換，來幫助學生理解。
4、判斷推理法
英語閱讀中，有時作者並未把意圖說出來，而是要求閱讀者根據字面意思，從字裏行間捕捉有用的提示和線索以及文章的邏輯關係，揣測作者的態度，理解文章的深層含義，領悟作者的“弦外之音”。做這類題目時，要嚴格依據作者所陳述的細節、事實以及作者的措詞，找出能夠表露作者思想傾向和感情色彩的詞語，然後利用自己已獲得的相關知識進行推理判斷，挖掘作者在文章當中隱含的意思，從而得出符合邏輯的結論。
5、細節理解法
事實細節是文章的有機組成部分，是作者表達中心思想的具體手段。要準確理解一篇文章，必須重視人物、日期、事實或情節、數據和地點等細節。如以who、what、when、where等疑問詞開頭提問短文的具體內容，猜測文中劃線部分的意思或者句意轉換理解，或就文中具體內容進行計算、排序、視圖等等，這類題目往往包括表層理解和深層理解。
6、讀寫結合法
閱讀和寫作應當互相依存、互相促進。學生閱讀水平的高低直接影響着他們寫作水平的高低，因爲閱讀是一個積累的過程，而寫作則是運用這些積累進行創造的過程。透過大量的閱讀促進寫作，同時運用寫作中的佈局知識指導閱讀實踐，分析閱讀材料的篇章結構，這樣使讀和寫起到了互相促進的作用。
總之，提高職業高中學生的閱讀理解能力是一個逐步積累的漸進過程，在平時的閱讀教學中，只要充分調動學生英語閱讀的積極性，養成良好的閱讀習慣，不斷擴大詞彙量，熟練掌握閱讀方法和技巧，再加上我們英語教師長期不懈的努力和探索，定能提高學生的閱讀理解能力。