有的學生談到英語學習，有一種共同的感覺，按照他們自己的話說：“高中英語難度相對增大，成績下降。”“考題靈活，很難找到規律。”“初三的學習方法和複習方法不適應高中學習，初中時念唸書就會有長進，而在高中多做題也未必帶來明顯效果。”總之，同學們在學習中或多或少存在着某種不適應。
二、 初中和高中兩個學段之間普遍存在一個落差
1.初三升學考試的後遺症
初三複習階段的學習表現出應試教育的典型特徵：與考試相關的就學，不相關的就不學，而哪些考、哪些不考老師們心中都有一本賬，初中三年所學的內容完全可以濃縮爲一張紙，這點東西不斷反覆，直到老師和學生對中考都胸中有數。即使有的學生兩年沒努力學，在最後一年只要努力，聽老師的話，成績也不致太差。老師在考試前都會講一些應付考試的“柺棍”，有的學生英語水平不高，掌握的詞彙也有限，但只要懂得怎樣使用“柺棍”，拿到70％到80％的基礎分對大多數學生而言，是輕而易舉的事情。這就使學生在初中考試中容易得高分。然而高分並不等於高能力，分數與能力這對被高分數掩蓋的假象在高中就被揭開了。
2.語言知識向語言能力的轉移
學生會注意到，高中的試題結構較之初中試題而言變化很大。穩穩得分的題少了，題多了，而丟的分又非輕易可得回。這是因爲高中的英語學習與測試重點從初中的基礎知識向語言能力轉移，更重視綜合的語言知識與能力的運用。如：基礎語法題量相對減少，閱讀量及其分數比重增加，筆頭表達能力的測試力度加大。而這些絕不是單純靠“柺棍”所能應付得了的，高分必須建立在紮實的語言知識與能力的日積月累上。盲目學習的想法或初中平日裏懈怠的態度、考試前臨陣磨槍的做法都是不可取的。如果說初中像盆中摸鵝卵石的話，那麼高中階段的學習則更像海里摸貝殼，需要投入更多更大的精力，以及更巧妙的方法。
3.學習方法的不適應
體會到初、高中英語學習的變化，也就自然懂得了爲什麼初中的學習方法不能完全適應高中的原因。由於高中學習環境的重新組合及多樣化，老師在課堂上的工作更富於指導性，學生的學習更趨於個體化，學習方法也就應該根據個人的實際情況不斷加以調整。空懷一份抱負，而無切實可行的計劃，只能使初、高中之間的落差越來越大。
三、學會科學有效的學習方法
語言能力一般是指聽、說、讀、寫四種基本能力，它們排列的先後順序也反映了學外語的一般規律：聽、說先於讀、寫。初中學習強調聽、說，高中學習側重讀、寫。實際上偏廢哪一項也學不好英語，只重聽、說導致文盲，只重讀、寫導致聾啞。在語言學習中，這四種技能是交織在一起的，應該共同提高，全面發展。高中階段，高二要攻會考，高三要攻高考，高一是個大好時機，一定要珍惜。
四種語言技能中聽、讀幫助你獲得資訊，說、寫幫助你表達資訊。因此，從個人獲取資訊的角度講，我建議大家在自學或預習時先聽兩遍課文，獲得個大概資訊，再讀兩遍，回答Workbook上的有關問題。之後，將這些問題的答案稍加整理，串起來複述課文（先口頭再筆頭），再跟讀課文，最後可做Workbook上的筆頭練習。
除了學習課本，還可以在課後怎樣培養自己的語言能力呢？
1. 聽
聽是學外語必不可少的。從某種意義上說，外語是聽會的。想象一下，把一個不懂英語的小學生或中學生放到美國去，一年之後他會說得很好。爲什麼？聽得多了，接受的語言資訊量大了。我們在國內沒有這樣的環境，但可以儘可能地爲自己創造一個外語氛圍。我們練聽力的時候，要注意下面幾個問題：
（1）專門時間與閒暇時間結合
在你專門學英語時，你可以全神貫注地聽、讀、寫，但也可以在起牀後、睡覺前、吃飯時、娛樂或做家務時，放上磁帶隨意聽，不必刻意捕捉什麼，同一盤帶子可每半面或一面反覆播放一星期或兩星期，直至熟悉帶上內容爲止。堅持一個月，你會發現英語開始變得容易了。
（2）精聽內容與泛聽內容結合
要在可能的情況下儘可能擴大資訊量，確定精聽與泛聽的內容。一般說來，精聽的東西除了高中課本外，可選一些與高中水平相當的篇幅短小的經典教材，如《新概念》趣味故事或專門的聽力教材等。泛聽內容可以選用篇幅稍長、超出個人水平、接近實際生活的材料、磁帶、錄像帶、廣播、電視節目和英語電影等。 2. 說
誰都希望自己能說一口流利、漂亮的英語，但說是需要訓練的，訓練是要張嘴的。說英語的最大障礙往往是自己人爲設定的：臉皮薄，怕說錯，不張嘴，或者是另外一種自我安慰的形式：反正我也會了，爲什麼一定要說出來？久而久之，嘴巴就張不開了。此外，還存在着一個客觀原因，我國中學一般是大班教學，每個人發言的機會很少，且緊張的教學進度不容許設定很多口語表達訓練的課堂活動。有的同學一節課下來說不了幾句話，但這可不可以補救呢？以下幾個方面，大家可以根據自己的情況選擇而做。
（1）過語音關
將課文或所選的精聽材料聽熟後，一句一句跟讀，注意語音語調、連讀、失去爆破、停頓、語氣，儘量模仿，如有條件可將自己的聲音錄音後與原帶對照、改進，最後朗讀並背下全文。做此項工作不圖快而圖精，每週一兩篇即可。切忌不聽錄音，拿來一篇文章生念，這樣只能是土腔土調越來越濃，原汁原味越來越淡。