【論文關鍵詞】輔導員工作 人格現狀 素質 地位和作用
[論文摘要】大學生的人格培養是輔導員工作的核心。要做好這項工作，準確把握大學生的人格現狀，需不斷提高輔導員的工作能力和業務素質以適應人格培養教育工作的需要。只有抓住工作重點，採取科學有效的工作方法，才能把大學生人格培養教育，抓實抓好，抓出成效。
《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》總則中指出:輔導員是開展大學生思想政治教育的骨幹力量，是高等學校日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。學生工作的任務是:以理想信念教育爲核心，深人進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的教育，以愛國主義教育爲重點，深人進行弘揚和培育民族精神教育，以基本道德規範爲基礎，深人進行公民道德教育，以學生德、智、體、美全面發展爲目標，深人進行素質教育。
大學階段是人生走向社會的準備期，也是心理漸趨成熟初步社會化的關鍵期，學會做人是人生的根本，因此，抓住青春期步人成年期這個關鍵期，培養學生健全的人格促進學生健康成長是高校教育工作的重中之重。
在高校，輔導員的工作就是要管理好大學生的日常學習和生活。因此，輔導員的言、行直接影響着大學生，輔導員的人格就是輔導員的一切，也就是說人格是輔導員本身最有價值的地方。要使高校培養出來的學生能適應時代的發展和需要，輔導員首先要注重自身德行的修養，纔可能透過言傳身教，培養出品行優良的學生。
一、人格的概念和愈義
對於人格的涵義，我們贊同這樣的觀點:人格就是人的'個己表現，是存留於他人心目中的形象。他包含了人的價值觀，思維方式和心理素質與外界發展的完美結合。
人格在極大的程度上左右着一個人的外顯和內隱的行爲，一個人的人格怎樣，其認知模式，情感特徵，態度傾向，行爲方式，行爲習慣便怎樣，由於環境、文化、經歷等等各不相同，人們也就在自身的發展過程中形成互不相同的人格特徵。學校不僅傳播知識，而且更要注重對學生人格的培養。因此，人格教育已成爲當今世界的主潮流，也是素質教育的重點。
知識經濟的崛起，不僅震撼了人類社會的生產方式、生活方式，同時也衝擊着傳統的教育體制。世界上許多國家都在探索和研究適合當今社會發展的教育方式，例如舊本提出21世紀的教育目標是寬闊的胸懷、健壯的體魄、豐富的創造力，自由、自律的精神;新加坡也從重視智商教育中擺脫出來，重視情操教育;美國提出教育的重要一環是品格教育;德國教育改革的一個重要範疇是，學校不只傳播知識，而且要關心學生品德、性格的培養。目前教育重心已開始從‘智力開發，轉向‘伏格培養”。
二、大學生的人格現狀
目前，大學生的人格現狀存在很多問題。在當代的大學生中，獨生子女佔很大比重。他們在長輩們精心的照料和呵護下，從未經歷過艱苦生活的磨練和』L,"理挫折的考驗，缺乏堅定的信仰和頑強的追求;家庭經濟的貧富懸殊造成的大學生的生活差距過大，給許多大學生的心裏蒙上了一層厚厚的陰影;大學學習方法的變化、大學擴招、就業壓力從青春期到成人階段生理和』L.,"理的變化等等，都是當代大學生“問題性格’形成的原因。具體表現如下:
(一)既見多識廣，又良籌不齊
由於經歷了網絡時代的洗禮，知識面廣、資訊量大是不爭的事實，現在的學生大多見多識廣，歌星、影星、球星的趣聞軼事;中東和平，巴以局事，服裝品牌、時尚等等似乎無一不知，但他們只看到星光無限，卻不知星途的坎坷，只看到炸彈的恐怖刺激卻不瞭解巴以的宿怨，美以的強權;知道品牌時裝流行的時尚，卻不知道其文化背景和歷史淵源。
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