摘要：在普通高校中，民族民間舞蹈課程得到了廣泛的開設，有力幫助學生更好地瞭解並傳承了民族文化。但就目前來看，普通高校民族民間舞蹈教學的開展情況並不樂觀，以至於無法使學生深入瞭解民間舞蹈的精髓。因此，本文在分析普通高校民族民間舞蹈教學現狀的基礎上，對普通高校民族民間舞蹈教學進行了創新研究，爲關注這一課題的人們提供參考。
關鍵詞：普通高校；民族民間舞蹈教學；創新
在廣博深厚、豐富多彩的民族文化中，民族民間舞蹈是重要的組成部分，不僅有一定的藝術價值，也是傳承和發展民族文化的重要載體。普通高校需要開設民族民間舞蹈教學課程，以便爲民族民間舞蹈教學的傳承和發展做出一定的貢獻。在具體教學過程中，只有不斷進行民族民間舞蹈教學方法的創新，才能使普通高校的舞蹈教學質量得到進一步的提升，繼而更好的促進民族民間舞蹈在高校中的普及。
一、普通高校民族民間舞蹈教學的現狀分析
就目前來看，普通高校的民族民間舞蹈教學存在着多方面的問題。首先，很多高校教師在舞蹈教學方面忽視了舞蹈中的文化內涵，沒有認識到民族民間舞蹈是表達人民情感的載體的問題。在這種情況下，教師一味注重研究舞蹈特色和形式的教學問題，以至於學生的舞蹈無法達到傳情達意的要求。其次，一直以來，國內普通高校都是採取統一教材進行民族民間舞蹈教學。但是，統一教材既無法滿足舞蹈專業教學的專業性需求，同時也不適合非舞蹈專業學生的教學。再者，普通高校在開展民族民間舞蹈教學時，往往只是採取“口傳身授”的教學方式。而這種單一教學方法的使用，無法顧及到學生的體會和感知，容易扼殺學生的舞蹈創造力[1]。此外，目前國內民間舞的教學評價形式單一，無法引起學生對民間舞的重視，所以不利於教學的發展。
二、普通高校民族民間舞蹈教學的創新研究
1、舞蹈教學理念的創新
想要開發學生的舞蹈創新能力，還要更新目前民族民間舞蹈教學的理念。具體來講，就是民間舞的教學應該根據當下學生就業的多種類型趨勢進行教學理念的更新，以培養學生的多元知識結構爲新的教學目標。在教學的過程中，除了使學生準確表達各民族舞蹈的形態，也要進行學生全面素質的提高，從而使學生深入把握民族民間舞蹈的風格。在此基礎上，學生才能夠了解民族民間舞蹈的文化內涵，並從文化層面上進行民族民間舞蹈的拓展，從而實現對民族文化的傳承和發展。而民族民間舞蹈的學習是一個由外到內的過程，需要學生先進行舞蹈的模仿，然後再進行舞蹈的駕馭，繼而最終實現對心靈的自如表現[2]。因此，教師在教會學生動作和技巧的基礎上，還要展現民族民間舞蹈的魅力，從而引導學生將感情融入到舞蹈中，繼而使舞蹈呈現出應有的靈性。
2、舞蹈教學教材建設的創新
就現階段而言，雖然市場上的民族民間舞蹈教程資料較多，但是卻缺乏集科學性、規範性和理論性爲一體的教材。所以，各高校還應該加強對舞蹈教學教材的建設，從而打破各高校統一使用單一化學院派教材的局面。爲此，各高校可以利用學校的資源優勢進行教材的整合，並透過實踐展示教材的價值。而只有大量的民族民間舞蹈教材不斷出現，才能夠使舞蹈的教學更具有科學性和規範性，繼而使學生的創新能力得到培養。但是需要注意的是，我國民族民間舞蹈的民族風格較多，擁有着不同的地域特色。所以在編寫教材的過程中，需要將各類舞蹈分成是原生態民族民間舞蹈和得到科學規範的民族民間舞蹈，並在此基礎上實現對各類舞蹈的合理選擇。而採取這樣的措施進行民族民間舞蹈教材的.編寫，不僅能夠強調舞蹈的民族民間特色，同時也更能滿足現代舞蹈教育的需要。
3、舞蹈教學方法的創新
創新民族民間舞蹈的教學方法，才能夠全面實現對學生創造力的培養。首先，需要在舞蹈課程中採取動態教學方法，從而幫助學生更全面的瞭解民間文化。具體來講，就是使用多媒體技術進行各個民族的自然風格和文化特色的展示，從而激發學生對舞蹈的學習興趣。在此基礎上，還要利用多媒體技術將學生的學習情況與影視資料對比，從而幫助學生了解自身的不足。其次，可以增設民族民間歷史課程，從而幫助學生了解民族民間舞蹈形成的歷史文化背景。而採取這樣的教學方法可以使學生了解民族民間舞蹈動作的內在含義，從而真正掌握舞蹈的精髓。例如，蒙古族舞蹈之所以有多樣的馬步，是因爲該民族長期處在遊牧生活狀態下。而傣族擁有着天人合一的文化，所以其舞蹈能夠惟妙惟肖的進行動物的模仿。因此，瞭解各民族的歷史文化特徵，將能使學生更好的掌握各民族民間舞蹈的風格[3]。此外，還應該採取實踐教學法爲學生提供舞蹈採風的機會，從而使學生獲得更加豐富的舞蹈體驗。
4、舞蹈教學評價的創新
在舞蹈教學評價方面，普通高校應該着手建立一個科學化和規範化的教學評價體系，從而避免對學生的舞蹈學習情況做出片面的評價。具體來講，就是教師應該注重學生在每個學期的每個學習過程所取得的進步，並且透過合理展開評價加深學生的情感體驗。爲此，教師應該在每階段教學後要求學生表演，並將這些成績記錄下來，以便對學生的學習狀況展開切實的評價。而在期末匯演中，教師應該採用多種考覈形式進行學生舞蹈學習情況的全面評價，並結合平時的成績完成學生的客觀評價。
三、結論
總而言之，在民族民間舞蹈教學得到發展的基礎上，民族民間舞蹈教育才能得到更好的發展，也有助於未來民族民間舞的深入發展。普通高校應認真進行現有教學問題的分析，並採取措施進行教學的創新。從本文的研究來看，高校可以透過創新教學理念、教學教材、教學方法和教學評價進行民族民間舞蹈教學的改進，繼而促進民族民間舞蹈教學取得進一步的深化。
參考文獻
[1]葉凌飛.對中國高校民族民間舞蹈教學發展現狀研究[J].戲劇之家,2014,15:134-135.
[2]吳崟.高校民族民間舞蹈教學存在的問題及改進措施研究[J].大舞臺,2015,11:204-205.
[3]呂洋洋.淺談高校舞蹈教育中民間舞蹈課程教學方法[J].赤峯學院學報(自然科學版),2012,19:230-231.