摘要：農村學校體育現狀值得思考，提高體育教師專業素質,尤其是思想認識水平已成爲搞好農村學校體育工作的緊迫問題。
關鍵詞：農村中學；體育教師；現狀分析；對策研究
學校體育要實現“增強學生體質、促進身心協調發展，培養良好的運動能力和思想品質”的教育目標。而學生體質的增強、健康水平的提高、個性的協調發展，不是一蹴而就的，是一個長期的、漸進的積累過程。在這個過程中，體育課堂是主渠道。就我縣農村初中的實際情況來看，這一塊是一個死角：社會對音、體、美教育的傳統偏見；師資配備的比例失調；場地、器材等客觀條件的限制，家長、學生對體育的狹隘認識等都阻礙了學校體育教育目標的實現。上述問題的解決，都不是一朝一夕所能湊效的。因此，切實提高農村中學體育教師的自身素質，改變農村中學體育教學現狀是迫不及待的大事。
一、現狀分析
受諸多因素影響,農村中學體育教師中普遍存在着學歷“含金量”低、年齡老化、素質偏低、繼續教育形式化等一系列問題。其導致的後果是自身難以擔負課改重任,而且不同程度影響了體育教學質量的提高,阻礙了學生的健康發展。其主要表現在：
（一）專業基礎差。
不少教師是半路出家搞體育的、沒學過專業；即使專業的體育教師，由於受“重競賽成績、輕體育教學”等因素的影響,也是滿足於已有的知識、技能,缺乏繼續研究學習的動力,忽視廣博知識對自身教學生涯的重要性,不願下力氣學習更新、充實豐富自己的知識結構，對體育教學缺乏足夠的知識與能力。越是沒水平吧，教學中又不注意規範自己的行爲,表現在日常工作中拉里拉塌、“不拘小節”,作風鬆散,體育課堂隨心所欲，大多是無目的的“放羊式”,教學質量根本無法保證。
（二）工作不思進取。
大部分的農村中學工作條件差，場地器材不足，用在體育方面的資金投入更是少的可憐，這從客觀上制約着學校體育的發展。但更重要的是教師碌碌無爲、不思進取的工作態度：悲觀消極、順其自然者有之；發泄不滿、陽逢陰違者有之；此處不留爺、另謀高就者有之。其結果導致體育課堂教學根本不是課堂，簡直是放風課、玩兒課，學校正常的教學計劃都不能完成，更談不上進步和發展，嚴重影響了體育教學質量。
（三）缺乏創新精神。
大部分的農村體育教師對於課程改革與創新教學缺乏積極性,對於別人的先進經驗還只是在單純的模仿，甚至有的體育教師不清楚課程改革與創新教學。在現實工作中,很多體育教師習慣於傳統的思維方式和工作方法,因循守舊,固步自封,即使學習別人,也是生搬硬套,東施效顰，缺乏求實創新精神。其結果是沒下功夫的自然是沒成績，下了功夫的也是高消耗低效率、事倍功半。
（四）人事機構臃腫。
學校專職體育教師本來就少，加上每天的早操、課間操，以及各種形式、名目繁多的大、小型運動會、健美操、越野賽等活動,教師疲於應付,每天根本沒有時間進行教學研究，質量從那裏來？如果按國家規定開足課時,體育教師就只能瞪眼的份兒了。但是，學校領導機構：一個校長，若干個副校長；教導處、正教處、總務處、團委、工會等部門都是一個主任，若干個副主任，再加若干個幹事。 照理說人多了不就力量大嗎？但偏偏在這裏雞多了就不下蛋，還會窩裏鬥，弄的雞飛蛋打纔算罷休。更讓人想不通的.是：只要佔了領導邊的就有資格不上課，專業技能強的體育教師提了幹也就不上課了，新體育教師進不來，原來體育教師提幹又不上課，造成學校體育教學非常薄弱。
現狀是殘酷的、形勢是嚴峻的，提高體育教師專業素質,尤其是思想認識水平已成爲搞好農村學校體育工作的緊迫問題。
二、對策思考
（一）加強進修和觀摩學習。
提高思想覺悟和境界，掌握體育專業理論及相鄰學科的基礎知識，如美學、音樂、語言文學等方面的知識。掌握熟練的技術、技能，建立知識的立體結構，就能從各個學科體系中汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實踐中來，使教學和業餘訓練不斷地創新和發展。關心廣大農村體育教師生活，穩定教師隊伍，正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽、使用等，尊重體育教師的勞動，調動體育教師的積極性，使他們安心工作。
（二）優化體育教學過程。
體育課是學校體育的基本組織形式，是教學計劃中規定的必修課。透過體育課堂教學，使學生較爲系統地掌握體育教學大綱中所規定的體育知識、技術技能，增強體質，向學生進行思想道德品質教育。因而搞好體育教學，優化體育教學內容與過程是完成學校體育目的任務的根本保證，是發展農村學校體育的重要途徑。優化農村學校體育教學應從以下方面展開：探索農村學校體育教學的規律，研究符合甘肅農村學校實際的體育教學模式，促進農村學校大面積地提高教學質量。研究農村經濟、文化的發展對農村學校體育教學提出社會要求，適應農村的經濟、文化和社會生活發展的需要。
（三）加強體育重視力度。
要徹底改變領導機構臃腫問題，提倡學校領導要上課，要上優質課。要到教學第一線爲教師做出身兼數職的表率。
各級領導要重視體育教學，搞好體育場地建設，購置足量的體育器材供師生教學活動，不斷加強體育建設資金的投入，改善辦學條件。
努力做好宣傳工作，提高學生、家長、教師、領導對體育教學作用的認識，使大家認識到體育是學校教育不可缺少的組成部分，是德智體全面發展的主渠道。另外，還要廣泛開展體育活動，以活動促進體育的不斷髮展。
（四）師資力量.提高師資水平
體育教師是體育教學的主導者，體育師資水平的高低必定影響體育教學的質量，換句話說體育師資水平的高低將影響課程標準在農村中小學的落實。所以有必要培養農村的體育師資，從主動的因數去推動課程標準在農村中小學的落實。經濟發展水平從高低兩個方而影響着農村學校體育的發展，經濟發展緩慢是一些貧困地區農村學校工作難以開展的主要原因。對學校體育投入的嚴重不足使得農村學校體育教育工作面臨着極大的困難。另一方面在部分經濟發達地區，受到經濟、社會地位等原因的影響.出現體育教師的流失，教學質量下降等現象。學校體育的發展面臨着新的難題。同時，由於農村學校體育的科研滯後於豐富生動的實踐活動。體育教師的師資水平不高。許多生動有益的實踐經驗有待總結和概括。目前還缺乏有影響的重大理論成果並推動和指導農村體育教育的發展。所以在農村體育師資培養這一方面更顯得必要和重要。雖然說越是落後的地區越不重視師資力量的培養，但是爲了對學生負責，對教育負責，有必要對農村中小學的體育師資加大培養的力度。不能任其惡性循環，越落後越不重視，不重視不投入，不培養，最後越落後。
總之，我們只要關注農村中學體育工作現狀，研究其發展特點，落實有效對策，優化教學過程與體育工程建設，齊抓共管，農村中學體育工作將會呈現新的局面。