【摘要】本文闡述了水產動物生理學實驗教學在動物生理學教學中的重要作用,以提高學生綜合素質爲實驗教學理念,從動物生理學實驗內容、教學方式和考覈評價體系等方面進行實驗教學改革的探索與實踐。
【關鍵詞】動物生理學實驗 教學改革 實驗教學
水產動物生理學是水產養殖、海洋漁業科學與技術、水族科學與技術等專業必修的專業基礎課程之一。水產動物生理學是一門理論性和實驗性較強的科學,它的許多機理都來自於實驗,注重理論與實踐相結合,透過實驗教學,不僅能培養學生了解和掌握基本的實驗方法和操作等專業技能,建立一種科學的思維方式,從系統、器官和細胞水平了解生物的生理功能的作用途徑及調控機制,熟練的實驗技能,加深其對水產動物生理學基本理論和概念的理解,還能培養學生觀察、思考和解決問題的能力,並能樹立嚴謹的科學態度,從而提高學生的綜合素質和創新能力。爲了適應沿海都市型農業人才的培養,必需訓練學生的實驗操作技能及動手能力的培養,因此,要狠抓實驗教學環節,提高動物生理學實驗的教學質量。
如何激發學生的學習興趣,讓他們積極、主動地參與到生理學實驗中來,是我們一直在思考並努力求解的問題。近幾年,我們就水產養殖、海洋漁業科學與技術專業水產動物生理學實驗課教學進行了不斷深入的教學改革,取得了一些成果,本文就以下幾方面實驗課教學改革的實踐作以初步的探討。
1 水產動物生理學實驗教學內容的改革
1.1 實驗教學內容的重新確定
由於教材、教學環境和實驗設備等多方面的原因,改革前的動物生理學實驗教學的大部分實驗項目以驗證性實驗爲主,而實驗的教學內容和教學方法基本上還停留在20世紀90年代初的水平。本課題組從不同角度與學生共同探討每一個實驗的優點和不足,對實驗教學內容進行了重整。明確了動物生理學實驗改革的基本思路是適當減少驗證性實驗,增加綜合設計性實驗,提高學生綜合分析能力和創新能力。
1.2 優化和重組實驗教學的內容與結構
教學改革過程中,本課程組根據實驗內容的難易程度,從“基礎、綜合設計”兩個層次上全面培養學生的動手能力和創新意識。綜合設計性實驗以水產動物在養殖條件下生理生化指標測定實驗爲主,將實驗教學大綱中所要求的基本操作融合在每次實驗中,反覆訓練學生的基本操作技能。基礎實驗以傳統的驗證實驗爲主,其中生理學常用實驗儀器的使用等實驗,採用直觀教學的方法,讓學生儘快掌握生理學儀器的使用方法、計算機處理數據及圖形的方法。
基本技能訓練主要安排坐骨神經—腓腸肌標本的分離技術,魚類採血方法;神經、肌肉組織離體方法技術,心臟離體技術;生理指標記錄方法訓練,包括骨骼肌、心肌肌肉張力記錄方法;血壓壓力、心電圖等生物電記錄方法與技術。綜合設計性實驗主要在教師的指導下學生設計小型的科研型課題,並鼓勵學生申請大學生創新項目,自擬實驗項目和實驗方案,以培養學生各方面能力和綜合素質,實驗室全天開放,最後撰寫論文,此項實驗與本科畢業論文聯繫在一起開展。在開展綜合設計性實驗課題過程中,首先由教師介紹本實驗室的基本儀器設備及現有條件,使學生根據實際情況選出切合實際的課題;學生明確課題後,根據所選課題,查閱有關文獻資料,撰寫開題報告及方法和步驟。透過本科論文的研究與本門實驗課教學的銜接,不僅使學生學會了透過自學不斷地充實自己與完善自己,提高了對生理學領域研究的興趣,而且完整地經歷了一次初步的科學研究實踐,加強了創新意識與能力的培養。
2 水產動物生理學實驗教學方法的改革
2.1 在教師指導下,學生自助準備實驗
傳統的實驗課,總是由教師做好實驗的準備工作,配合理論教學內容,實驗項目的安排多屬一些經典實驗,學生按實驗指導(教程) 規定的步驟按部就班地完成實驗操作,能力得不到全面充分的鍛鍊,思維得不到開放,又浪費了鍛鍊的機會。爲此,本課題組進行了實驗課準備工作的嘗試,組織學習興趣小組,讓學生輪流在實驗前進入實驗室,進行每次實驗的準備工作,包括實驗分組安排、實驗設備與儀器的安裝調試、實驗藥品和試劑的選用和配製、實驗動物的暫養等。學生對實驗準備工作很感興趣,非常主動熱情;實驗室秩序井井有條,原來經常產生的組與組之間亂拿器材和藥品、實驗結束時遺失東西等現象大有好轉。這主要是因爲準備工作使學生對整個實驗過程和實驗室的安排有了全面的瞭解,更主要的是學生獨立工作能力提高了,他們有了主人翁的意識,主動努力完成自己的實驗,總想使自己準備的實驗達到最佳的實驗效果。
2.2 更新實驗儀器,提高學生的學習興趣
透過引進現代化實驗設備,進一步優化實驗教學環境。動物生理實驗室在2006年進行了實驗設施的換代升級,利用RM6240生物機能實驗系統進行實驗操作和數據處理。使實驗能夠快速、準確的進行,實驗結果更客觀、資訊更豐富。有利於學生對實驗結果、圖形的分析,有利於對知識的理解,激發了學生的`學習興趣,提高了學生的積極性和主動性。
3 完善考覈評價體系
實驗成績評定制度直接影響學生對實驗課的學習態度和積極性。規範的實驗成績考覈制度能夠充分調動學生的學習積極性,培養學生的綜合素質和創新能力。鑑於此,本課程擯棄了以往只根據各次實驗成績計算平均分作爲實驗成績評定的方法,不斷完善考覈評價體系學生的實驗課成績包括預習報告(20%)、實驗操作(40%)、實驗報告(40%),每次實驗均按上述項目及比例給出成績。將各班的學生成績進行排隊,最後將學生的實驗成績按百分制進行評定,其中85分以上的人數佔全班總人數的20%。這種綜合評定課程成績的方法較之以往採用的方法更加全面、客觀與公正,得到了廣大同學的認可,也促使學生參與實驗的積極性和主動性進一步提高。
4 結語
透過幾年的實踐,水產動物生理學實驗取得了較好的效果,實驗課面貌大爲改觀。從多方面的調動了學生的學習興趣,同時也能引導學生自覺、主動地參與實驗,成爲實驗課的主體。培養了學生勇於探索、科研意識以及實事求是的工作態度,鞏固和加強學生的動物生理學基本知識和實驗技能,激發了其科技創新意識,在教學中受到了學生的歡迎,教學效果良好。
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