關鍵詞：案例教學 獨立學院 財務管理 應用型人才
論文摘要：文章分析了獨立學院財務管理應用型人才的培養過程中運用案例教學的必要性。進而介紹了財務管科使用案例教學法的實施過程以及面臨的困難。
近年來，高等迅速，已實現了從精英教育到大衆教育的轉變。然而，從幾乎千篇一律的人才培養模式中培養出來的大學生，走出校門卻面臨着就業難甚至一畢業就失業的狀況。如何能夠培養出社會需要的人才成爲目前高等教育界甚至整個社會關注的一大問題。國家最近出臺的《教育規劃綱要》就把“促進人的全面發展，適應社會需要”作爲衡量教育質量的根本標準。
獨立學院的辦學定位主要是面向地方服務，培養區域經濟發展所需要的各類應用型人才。這一辦學定位決定了獨立學院必須建立一種與研究型大學不同的新型人才培養模式，並按照經濟發展對人才的需求來動態調整。財務管理本身是一門實踐性較強的學科，而大部分財務管理畢業的學生走上工作崗位後都需要從具體工作做起。這就要求學生有很強的實踐動手能力和運用所學知識解決實際問題的能力，也對獨立院校財務管理應用型人才的培養提出了要求。
一、財務管理課程實施案例教學的必要性
有關教育專家透過比較研究，發現中國高等院校學期課時和上課週數都是名列全球第一的。國內高等教育目前的教學方式，也主要以教師講授爲主。即便如此，教師仍普遍感覺課時不夠用。另一方面，我們的高等院校培養出來的學生，卻並不具有很大的競爭優勢。這種高投入低產出的人才培養模式，有待改進。
大學生在有限的4年時間學習其以後可能會用到的所有財務管理專業知識是不可能的，也是沒有必要的。從學生以後的就業方向來看。獨立學院培養的學生畢業後大部分都是做具體的實務工作，從事研究的人所佔比重很小，學生不需要掌握過多高深的理論知識。從財務管理的專業特徵來看，財務管理是一門實踐性和綜合性較強的學科，其教學的主要目的是指導學生在今後的實務工作中進行的財務決策。這個目的僅僅透過理論學習顯然是無法實現的。從的需求來看，新環境下企業主要關注的是財務管理人員綜合管理型、決策型及創新型三個方面的綜合技能．而不是財務管理的畢業生掌握多少理論方面的專業知識。因此．應該在加強基礎教育的同時，對財務管理的課程內容進行合理的精簡和科學的整合。在教學過程中更加註重透過一定的教學方法提高學生的綜合素質和創新能力。許多實踐證明，運用案例教學能明顯地提高教學效果，在培養學生分析問題、解決問題的能力等方面能夠起到很好的作用。
財務管理的案例教學是圍繞財務管理的課程教學目的與教學任務，將財務管理實踐活動中收集到的案例，結合財務管理理論知識進行研究處理後運用到財務管理的教學過程中，供學生學習、討論、思考、運用的一種教學方式。案例教學法應用到財務管理課程有以下優勢：(1)傳統的財務管理教學模式以“注入式”爲主，學生在學習財務管理的過程中普遍感覺理論知識很多．又跟實際聯繫不起來，因而學習的積極性不高。透過引入與實際生活緊密聯繫的案例，能夠提高學生學習理論知識的興趣，有利於激發學生學習的積極性和主動性。(2)案例教學法將企業財務管理的案例呈現給學生，要求學生站在企業財務決策者的角度，運用所掌握的財務管理理論和方法自主發現和提出問題，找到解決問題的方案，作出科學決策。學生在這一過程中既加深了對課堂所學理論知識的理解，又提高了分析問題和解決問題的能力。(3)案例教學中的一個必要環節就是學生的討論。學生在課堂討論時必須簡潔、清晰地表述自己的觀點，同時允許學生相互辯論，對不同的觀點或自己吸取或說服別人，這有助於學生語言表達能力和人際溝通能力的提高。
二、案例教學法的實施過程
案例的選擇對其是否能在教學活動中發揮應有的作用至關重要。好的案例既能融合相關的理論知識，又能調動學生學習的積極性。教師應該根據課程教學目標和進度，準備恰當的教學案例。可以採用多種方法編寫符合企業實際情況的財務管理案例。教師可以使用現成的案例，或者對國內外報刊書籍中的有關文章作一些小的修改，也可以深入企業廣泛調研後自己編寫。無論採用什麼方式，都需要結合課程內容對案例進行研究處理。案例編寫的一般原則首先要求真實性，選取的案例要具有一定的現實意義。其次，案例所描述的內容能夠準確地反映理論的實質，同時可以涵蓋相關的'概念和原理．便於學生很好地理解。描述情景的語言需要生動具體形象，才能激發學生了解思考的興趣。最後，編寫的案例應該附帶有思考題，並且這些問題有多元的解決方案，而不是隻有權威或者現成的答案或者方案，這樣才能留給學生充分的思考空間，使得學生可以發揮想象力和創造力。以達到培養他們的創新能力的目的。
案例在教學過程中可以有多種使用方式。哈佛商學院就以全案例教學而舉世聞名。全案例教學對教師和學生的水平要求較高，不適合當前的國內高等院校尤其是獨立學院使用。筆者認爲，在國內獨立學院財務管理的教學中，案例的使用方法可以有以下兩種：