引言
隨着社會的迅速發展，我國將構建社會主義和諧社會作爲社會發展的戰略構想。大學校園是培養高素質人才、傳承文明的重要基地，構建和諧的大學校園也就顯得尤爲重要，因此，想要進一步的推進社會主義和諧社會的建設，就需要構建起和諧的大學校園。音樂教育作爲高校實施美育的一種重要手段，其在培養學生各方面的能力方面是很有效的。例如實踐能力、創新精神、審美能力和文化素養能力方面，是不可替代的。音樂教育還可以陶冶情操，有利於促進學生的身心健康，有助於推進和諧校園的構建。
一、音樂教育對於促進學生全面發展的重要性
隨着新課改的進行，以人爲本的思想已經深入人心。大學生作爲大學校園的主體，構建和諧大學校園的成敗自然而然的也就是學生的成長。學生的成長涉到德智體美全面發展，構建和諧大學校園的關鍵也就在於培養四有新人，即德智體美，而音樂教育在促進學生全面發展方面有着特殊的作用，其發揮的作用主要體現在以下幾個方面：
第一，音樂教育可以陶冶大學生的道德情操 ，促進人際和諧。音樂有助於大學生陶冶道德情操。因爲音樂本身就是生活，學生可以透過優美動聽的音樂，來體味音樂教育中的德育作用。同時，音樂還有助於推進人際關係的和諧。音樂有利於培養學生的團隊意識。例如，合奏和歌詠活動都是屬於集體活動，都是透過一個集體的面貌而出現的，這就需要大傢俱有較強的團隊合作意識。列夫托爾斯泰曾經就認爲藝術是人們之間實現交流的一種方式，藝術可以將孤立的個體同合起來，成爲一個整體，讓人們之間能夠和諧相處。
第二，音樂教育有助於提高大學生的科學文化素養。音樂可以舒緩學生由於學習所帶來的壓力和緊張的情緒，使他們從沉悶的學習狀態中暫時的解脫出來，進而可以更好地投入到學習當中，使其思維變得更加敏銳，有助於提高學習效率，提高其科學文化素養。
第三，音樂教育可以使大學生的審美素質得到提高。審美教育的一項重要內容就是音樂教育，大學生的審美素質可以透過音樂教育來培養，以往的大學生在接受音樂教育之前，往往不能從衆多的音樂中挑選出優秀的音樂作品，大多都是那些情調低下、粗製濫造的音樂。在接受過音樂教育之後，他們首先會對聽覺感知方面有着更高的要求，進而嘗試着去理解音樂，表達音樂情感，甚至會去創作音樂。經過音樂教育之後，自然而然的會主動去接觸那些高雅的、優秀的音樂作品，而不是盲目地亂欣賞音樂。
二、音樂教育在構建和諧大學校園中所發揮的作用
音樂教育在構建和諧校園中所發揮的作用主要體現在以下幾個方面：
第一，音樂教育可以催使校園充滿活力。和諧的大學校園必須要具備活力和創新。並且活力和創新是學校生存發展的原動力，也是教育事業協調發展的基礎條件。大學生正值青春年華的時期，也是他們人生的黃金時期，具有較爲靈活的思維和創新意識。只有將大學生的創造精神調動起來，並且對他們的積極性和創造性給予充足的保障，使大學校園充滿創新活力的氣息，這樣的大學校園才能算得上是和諧的校園。而音樂教育有助於學生在想象力和創造力方面的培養。經過有關研究人員的研究發現，音樂可以開發人的右腦，而右腦正是形象思維能力的控制區，音樂有利於想象力和創造力思維的發展。透過音樂教學，可以誘導學生的想象力和創造力，能夠將學生的創造性思維激發出來，提高學生的學習效率。
第二，音樂教育是構建和諧人際關係的橋樑和紐帶。所謂的人際關係和諧就是指人們之間相互平等、相互尊重、團結互助，當然不僅僅侷限於個人，還可以是個人與羣體之間的和諧。大學校園的'人際關係和諧包含着學生與學生之間、學生與教師之間和學生與集體之間的和諧相處。音樂教育可以有效地促進和諧的人際關係的構建。當代大學生的內心世界是豐富多彩的，他們的內心世界自然而然的就會形成一種唯我獨尊的意識，這種意識將不利於人際交往。而音樂教育可以透過一些活動，如音樂活動服務、音樂比賽等，來增加學生之間的交流，他們之間會形成互相學習、互相幫助的情形，形成一種高尚的校園文化氛圍。促進和諧的校園人際關係的形成。與此同時，音樂教育可以培養學生的團隊精神。如，合奏和歌詠活動都是透過一個集體的面貌而出現的，這就需要大傢俱有較強的團隊合作意識。列夫托爾斯泰曾經就認爲藝術是人們之間實現交流的一種方式，藝術可以將孤立的個體同合起來，成爲一個整體，讓人們之間能夠和諧相處。
總結
音樂教育有助於和諧校園的構建，其地位是不可替代的。高校應該將音樂教育重視起來，對其教學內容進行合理的設定，並且開展豐富多彩的音樂活動，切實、努力的將音樂教育搞好，爲學生的全面發展奠定基礎，構建和諧校園。