一、管理觀念的創新
高職院校二級學院的教學管理包括很多方面，例如:教學方案的策劃、教學質量的監督、日常的計劃和教學的評估等等，這是高職院校二級學院教學管理的一項系統的工程，涉及到專業管理和行政管理。對教學管理進行創新首先要改變管理觀念，從思想上進行創新。不管是什麼變革都是先變革觀念的，高職院校的創新同樣要從觀念創新開始，這也是創新的動力所在。
(一)“以人爲本”的思想觀念
以人爲本的觀念是國家管理的核心，社會前進的宗旨，也是高職院校改革和發展的指導思想。在以往的傳統管理中，更注重效率和效益，無論遵循什麼管理，都忽視了一點，那就是被管理者的需求，缺乏對被管理者個性品質的尊重和關懷，被管理者通常是任務的完成工具。而“以人爲本”的觀念是希望學校的管理活動和一切資源都用來實現對人的管理。在實現對人的管理時，教師的必要需求是管理者要關心的問題，包括價值需求、物質需求以及精神需求。高職院校的大部分教師以前都是中專學校的教師，非常希望自己的能力和水平能夠得到提升和發展，對發表論文、研究科學成果、評教師資格等非常期待。學院要根據教師的合理需求，儘可能的爲教師提供服務，滿足教師的期待，這樣可以激勵教師更好的投入工作，這是以人爲本的管理的最終目標所在。
(二)有經營的理念
學校是一個比較龐大的組織，任何組織都需要有一個強烈的經營理念，這樣的經營理念高職院校必須具備的，處於社會經濟的整體環境下，高職院校要遵循社會的共同管理和運作的規律。“產品、資產和資本”是學校的經營管理內容。生源市場和就業市場是高職院校需要面臨的兩個市場，要使兩個市場能夠不斷的發展，就要保證高職院校輸出的學生的人力資本的增值。所以高效的經營管理要特別有特色，不斷創新，要根據市場的需求和社會的實際發展情況適當的對學校的經營活動進行科學的改變，重視高職院校的.教育質量，保證教學產品的開發。提高生源市場的質量，提高學生的就業率。而高職院校的資產分類有兩種:有形資產和無形資產。有效地經營有形資產使其充分的發揮資產自身的作用，而無形資產的經營最主要的是爲學校打造自己特有的品牌，一個高職院校的品牌代表着學校的信譽、知名度，也是學校各方面綜合能力的體現。品牌的力度是不可小覷的，它雖然不像有形資產那樣可以有實在的估算，但是其使用價值是不可以忽略的。學校資本包括學校的產權以及人力資本。高職院校對其經營要發揮其管理手段，充分把職工的工作熱情調動起來，使其在工作崗位充分發揮作用，把學校的各種資源充分利用起來，全力培養人才。
(三)實行開放辦學的管理思想
高職院校開放辦學的內容一般都是規定好的:首先要面向社會，高校之間都是聯繫社會經濟相互合作的，這樣才能使其發展不落後於人。開放辦學是將社會的一些積極有利的東西吸納到學校中，爲學校的教學服務，從而使教學更加有優勢，能夠培養更多更加能和社會接軌的人才。開放辦學要保證學校之間的合作是穩定的、長期的，這樣才能保證學校健康長久的發展。開放辦學不僅是國內學校之間的合作，還要聯繫國際，吸取國際上的成功的教學案例、教學思想和教學手段，努力發展自身的管理。這是學校能夠在社會大經濟環境不斷變化的情況下生存的必要法則。其次，高職院校的發展要着眼於未來，社會的進步帶動了很多教育技術的發展，高職院校要引進先進的教育技術，時刻與社會接軌。很多的專科院校的學生對獲得本科學歷，或者是更進一步的深造還是非常期望的，但是專科升本科是唯一面向專科學生的捷徑，而有許多院校連這一捷徑都不具備。如果專科院校自己能夠設定本科專業，這對許多專科學生來說是一大福利，將會爲社會培養更多的高學歷、高水平的人才，增加社會的就業率。
二、管理組織的創新
高職院校的組織管理的具體實施是依靠組織機構的，所以，要實現高職院校的管理的創新就也要保證組織機構的創新，高職院校的培養目標是變成各個組織的培養目標，分步實現。一般的組織管理包括以下幾種結構:扁平式組織結構管理、決策層次組織結構管理、執行層次組織結構管理。
三、管理文化的創新
管理觀念是高職院校管理創新的核心宗旨，管理組織是其管理創新實施的載體，但是具體內容的實施關鍵還是管理文化的創新。這裏麪包括物質文化、精神文化、制度文化等等。高職院校要保證各個文化的創新，爲校園創造優美的校園物質文化;創建先進的制度管理文化;保持其精神文化的積極、有個性。這些文化的創新發展是保證學校在激烈的市場競爭中能夠堅持其發展地位的重要砝碼。不進步就是退步，這是在現代快速發展的社會經濟模式中任何一個領域都適用的。在這個激烈的市場競爭環境下，一個組織要想更好的發展就不能不創新，而創新是沒有終止的。所以，高職院校要加強其管理觀念的創新、管理組織的創新和管理文化的創新，爭取不斷的進步，能夠更加長久、穩定的發展。