要想使每一位同學不放棄，首先要求老師不放棄每一位同學，每一位同學都是家庭的百分百，一個班級體幾十個同學，一個同學學習不好不會影響班級的成績，但是這個同學對於他的家庭來說就是家長的幾乎全部希望所在，所以我們必須真的要有爲教育事業作點貢獻的思想，爲和諧社會的建設作點貢獻的思想，這好象說起來有點唱高調了，而事實上當我們真的有了這種思想的時候，我們會發現自己對待工作具有了極高的熱情，對待同學具有了博大的接納的胸懷和愛心，少去了很多的抱怨和不平，自己也會變的胸懷坦蕩而心情愉悅，而這種愉悅的心情恰恰是我們有效工作的前提基礎，更是身體健康的有利保障，一舉多得，何樂而不爲呢？
相信每一位同學都是嚮往成功，渴望進步的。任何一個人格健全的人都是渴望得到別人的認可和鼓勵，尤其是十四五歲的中學生，他們更是希望得到老師和同學的認可，尤其是學習成績的認可，但是由於多種原因的存在，不可能考試成績一樣，於是那些學習考試成績不好的同學慢慢的被疏遠了，被邊緣化了，在他們的學習得不到認可的時候，出於自我保護的自然機制，他們會採取一些可以證明或說明自己的言行來保護自己，而這些言行恰好就是我們老師所不想看到的違規違紀，於是我們便認爲這個學生不可救藥了，算了別理他了，這樣他會更加的幹出出格的事情來引起老師或同學的注意，而一旦他把精力用在了這個心思上，那學習就會更加的下降。所以我們要透過這個現象而去探索深層的本質，爲每一個同學找到閃光點，及時發現他們的'每一點滴的進步，並給予及時的表揚和鼓勵。
爲“差生”創造生存的“空間”，這好象有點不合理，其實不然，“差生”不是一天產生的，也不是一種原因產生的，作爲老師要理解這些學生，尤其是班主任老師，老師自己理解了還不行，要在各種場合去發表自己的觀點和看法，爲那些所謂的“差生”去開脫，樹立他們在同學中的形象，去給他們找到“差”的合理原因，不要認爲這會使這些學生利用了老師爲他們開脫的理由，老師所找到的理由原因也恰好是“差生”改變的“着眼點”，也就是自己學習差的原因。這不僅不會讓他們爲自己“差”而理直氣壯，反而會使這些同學心存感激之念，他會因爲老師對於他們的理解而去努力進步。 灌輸終身學習的思想，透過計算告訴學生從現在開始學習根本不晚，從目前的社會進步的速度，知識的更新的速度等現實問題告戒學生當今社會是一個終身學習的時代，任何一個人不學習就要落後，人的一生按75歲來說，目前的中學生也就是15歲，剛剛人生的五分之一而矣，自己以前沒有認真的學習，算不得什麼，看後五分之四，這樣學生會更多的看到的是自己的未來與希望，而不是對過去的懊悔與沮喪。
樹立中考複習是人生一次難得的閱歷的思想，任何一件事情只有自己親身經歷，併爲之付出努力，之後纔會有更多的感觸和體驗，尤其是一件事先自己就知道作起來比較困難的事情，中考就是給每一位學生提供的良好機遇。
“會努力本身就是一種能力”學習成績的取得是一個綜合效果，與學生的自身努力是分不開的，但是並不是說努力了就一定會取得理想的成績，告戒學生這一點很重要，但是作爲一個將來成功的人士來說更重要的是會努力，能夠努力，而不是目前的成績，只要自己能夠具有百折不撓的精神和努力的態度，人生一定是豐富而多彩的。
初中三年注重結果，但更重要的是親身的經歷與奮鬥的精神和能力的培養，告訴學生老師所關注的是什麼，什麼對於他們將來的成長是最重要的，初中三年只要把自己培養一個敢於面對困難而不畏懼，面對挫折而不氣餒，具有一種奮發向上的人生的態度和精神的人，那麼這就是一名合格的初中畢業生。這纔是將來他們能否成功的關鍵。
中考的競爭是殘酷的，這些中學生需要我們班主任老師的幫助和支援，我們必須堅定的與他們站在一起來面對挑戰，指導他們打好人生的關鍵一戰，這對於他們未來的人生具有重大的意義，對於那些所謂的“差生”更爲關鍵和重要。他們如何走好這一步，與我們班主任老師的態度和指導思想和做法密切相關，我們必須要站在一個教育者的初度本着對學生的一生的發展負責的態度來看待和處理這個問題，也只有如此才能對得起“人民教師”這個光容的稱號。
上述的幾種觀點和做法在我的初三班主任工作之中認真堅持，並結合各種不同時機對學生進行引導和灌輸，目前感覺效果不錯，希望能夠對學生今後的人生產生積極的影響。