小學學校管理工作的基礎
學校是實施德育教育的主陣地，也是主渠道，學校的德育教育工作對於培養、提高高素質的學生髮揮着舉足輕重的作用，提高德育教育的實效性，是推動德育教學深入發展的唯有效選擇，本文結合以下幾點進行有效探索。
一、德育教育的基本目標：要從無序走向有序
影響小學學校德育工作開展的因素有很多種，其中之一就是在學校德育目標體系中還明顯的存在着目標不明確、層次不清楚等一些問題，有些還存在着與科學的德育層次目標體系恰恰相反的情況。不同的年級、不同的學生也都有着不同的心理與生理特點，在制定和實施德育目標的過程中，必須從實際出發，根據不同年級、不同性質制定符合學生心理和認知特點的德育目標。在培養學生思想品質和行爲規範方面，要形成一定的目標遞進層次。以初中階段爲例：初一年級要以《中學生守則》和《中學生日常行爲規範》教育爲主，以培養健康心理和良好心態爲主線，以集體主義爲核心，培養學生良好的行爲習慣和良好的道德情感和道德品質;初二年級要以愛國主義教育爲主線、以遵紀守法教育爲重點，加強法制觀念教育。教育學生遵守公共秩序、尊重社會公德，養成良好的道德行爲習慣;初三年級要以“五愛”教育爲主線，以理想教育爲核心，加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的“五愛”教育，努力培養學生的創新精神和實踐能力。總之，學校的德育應該建立起一個由低到高、由淺入深、循序漸進、不斷髮展但更具現實性的`目標體系。
二、要把課堂教育與實踐有機地結合在一起
學校開展德育教育最好的渠道就是藉助課堂對學生進行德育教育理念滲透，也可以在德育實踐課(包括語文課、數學課或者是音樂課、體育課、實踐活動課或者是班班交流課)中，將每個學科自身獨有的德育教育功能充分地發揮出來，進行德育教育，完成對學生德育教育的有機滲透。教師也要按照年級德育的模組，打破傳統的教育模式，緊扣授課班級的學生學習的特點等，以學生的個性發展作爲背景施教，讓學生的行爲、學習、意識、心理健康等形成完整的體系，實現思想及目標的統一，使學生的思想道德“根深幹直”。
三、要真正地樹立起德育教學的目標
要想開展好小學學校的德育教育工作，其中一點就需要做好小學德育教學，要樹立一個較爲明確的教學目標。這是開展德育教育最基本的一個關鍵點。所謂的教學目標主要指的是在教學活動中教師所要完成的基本任務和所要達成的基本目標。要提升小學德育教學的有效性，找對教學目標是最根本的辦法。對於小學德育教學來說，梳理明確的教學目標，對後續的教學活動有着十分重要的作用。在目標明確的基礎上再探索小學德育教學的新路徑才能達到事半功倍的效果。
小學學校開展的德育教育最終目的是爲了讓學生的身心都能夠得到健康成長的。因此，就需要樹立以賢德教育爲主要目標的教學準則，朝着這樣一個大方向進行發展，首先要確定，“德”這個字應當來自於學生的內心，而進行德育教學的目的就是爲了播種，在學生內心之中播下賢德的種子，然後在教學過程中讓這顆種子不斷地生根發芽。在這個過程中伴隨着學生自身的不斷髮展，讓每一位學生都能夠成爲一個身心健康、充滿社會道德感和責任感的人。因此，在小學學校開展的德育教學活動當中，教育工作者作爲德育教學的實施者，其自身也必須具備高尚的賢德品質。教師應該從自身的儀容儀表、言談舉止、爲人處事等各個方面嚴格要求自己，使自己成爲學生學習的榜樣和典範。
四、讓美麗之花綻放校園
在學校展開的德育教育活動中，爲了發現更多的美，也爲了讓更多的學生走近美，成爲別人眼中的美。校園也可以適時地開展“美在校園”小記者行動，在全校招募一批小記者，然後再開闢一塊“美在校園”展示欄。把小記者美的發現展示出來，每週一更換。也鼓勵全校學生積極參加到小記者行動中來，一起去發現美、展示美、成就美。孩子身上的閃光點不斷被發現，孩子的優點不斷被放大，越來越多的孩子因爲一次好的行爲被記錄、被展示，內心充滿喜悅而不斷進步。
五、把德育教育和學生的日常生活相結合起來滲透
知識來源於生活，服務於生活，德育教育同樣也需要結合生活進行滲透。開展德育教育需要和生活相結合，在實踐中實施、吸收，只有這樣，才能達到學習的目的，同時與生活結合也能更好地幫助學生理解。在學生的生活中處處都有德育的影子，和父母和朋友的交往都需要德育的滲透。老師可以給學生講一些好人好事，爲學生樹立榜樣，例如，公交車上爲老弱病殘讓座，拾金不昧等，雖然都是小事，但卻是最貼近小學生生活的。以小見大，從小事做起。
在小學學校開展德育工作是一項艱鉅且複雜的系統工程。爲了收到理想的效果，需要全校全體的教育工作者，特別是學校管理者一定要按照素質教育倡導的標準和要求，要始終牢記素質教育的理念，把德育教育工作放在首要位置，讓學生們在校園接受知識的同時，還能夠滲透德育思想，提升自身的道德品質。此外，學校也要以創建一流的教育爲總體的目標，積極地引導學生們都能夠在德、智、體、美諸方面全面得以發展，促使每一位學生都能夠成爲合格的、高素質的且社會發展所需要的有用人才來。這也是學校素質教育的最終目標，因此，每一位教育工作者都應該貢獻自己的一份微薄之力。