解剖學教學在我國存在很多問題，那麼，解剖學教學改革面臨的挑戰與對策是?
解剖學在我國的醫療事業中有着很重要的作用，但是傳統的教學模式是對正常人體的形態結構進行了初步的教學。其知識面沒有較大的變化，尤其是在微細結構的分析方面還未有廣泛的涉及。但隨着醫療事業的逐漸進步，人們對身體內部結構的認識越來越全面，因此加強解剖學在教學中的改革已經刻不容緩。
一、解剖學教學改革面臨的問題
1.在解剖學教學過程中，教師發揮極爲關鍵的作用。其不僅要傳授學生的基礎專業知識，還要不斷深化教學體系改革。但是傳統的教學模式已經逐漸與社會的發展趨勢發生脫節。因此，在進行解剖學教學改革時，必本文由須對解剖學的師資力量進行建設。在教學模式上，突破傳統教學的限制，實現新的教學理念。但是在進行師資隊伍的建設時，其也面臨教學改革的挑戰。
2.在進行解剖學的教學改革中，教師的隊伍素質有待提高。其主要原因是，近年來，很多醫學院的優秀畢業生並非投入到解剖學的教學改革中，而是到醫院救死扶傷，使得教師隊伍的教學素質有些偏低。在深化解剖學的教學改革上，一些教師都感覺力不從心，從而延緩了改革的進度。因此，在解剖學教學中，學校和國家應當有一些政策傾斜，這樣才能使更好的優秀的醫學人員融入到解剖學的教育中，將一些最新的解剖成果傳授給學生，擴大學生在解剖學領域的視野。
3.師生比例不均衡是解剖學教學改革中的一個重要問題。在很多普通的醫學院校中，其進階教師和教授屈指可數。這樣學生在學習中遇到問題就難以解惑。很多普通教師的教學依舊處於教師教，學生學習的狀態，其所教授的內容還是從就業的角度出發，而並非以學術研究和培養創新型思維爲教學目的。其教學理念還是建立在將學生培養爲應用型人才，而並非創造型人才上。因此，解剖學教學中，依然沿用傳統的照本宣科的方式。很多課本上的知識已經過時，讓學生在教學中失去了創新的基礎。學校的教授往往是改革的領軍任務，但是在普通院校其教授人員較少，很難做到全面改革，因此，很多院校選擇不改革。在筆者所讀的醫學院校就是如此，在解剖學中，教師所教的內容在實習過程中都沒有很好地用到，而實習中遇到的很多問題，課本也未能提及。這就是教學與實踐嚴重脫節導致的，因此必須進行解剖學教學改革。
二、解剖學教學改革實施的對策
1.對教學教材進行改革，因爲學生的很多理論知識還是以課本爲理論基礎。對課本教材進行解剖學教學改革是實施改革的關鍵。在進行課本的編寫時，應當將傳統的解剖知識與當今的解剖認知進行結合，例如在教材中，不僅要對人體的各個器官和功能做出全面的闡釋，還要利用模型對模型進行真實的模擬，然後透過課後作業對學生進行思維啓發。其二，教材的改革內容有新、精、深三個方面的特點。在知識的覆蓋面上要精簡而深刻，要經常使用提問的`方式引發學生進行獨立的思考，從而提高學生的自主學習能力。其三，教師應當根據學生的學習能力因材施教。解剖學是一個理論與實際相結合的學習過程。對於5年制的本科學生應當以掌握解剖內容爲主，以學習輔修課程爲輔。對於長學制的學生應當不斷拓寬知識面。不能像傳統教學那樣進行純粹的一體化教學，那樣只會讓學生的專業知識多而不專，不利於其自主創新能力的培養。
2.加強教學設施的完善，如果說課本知識的改革知識和完善是教學軟件的話，那麼教學實訓設施的完善就是教學改革的硬件。在很多學校，其解剖學的教學，初步建立理論與實際相結合的教學體系，可以利用解剖一些動物加深對專業知識的理解。但是大部分院校在實訓設施上的教學還不夠完善，其主要表現爲：解剖物種的單一，解剖條件的不成熟等因素。在多媒體和圖影儀的數量上還不足，導致很多CAI課件還無法全面施展，這就爲學生對解剖模型的瞭解增加了難度。解剖學不同於其他教學，學生在學習過程中容易出現一些心理上的變化，有的學員甚至會出現厭學的情況，因此教師不僅要做好知識的傳授，還要對學生的心理進行適當的引導，讓學生能夠健康而積極地進行解剖。筆者曾經見過很多解剖學員在實際的動物解剖中，出現嘔吐、暈血等不好的心理反應，導致學員對解剖的學習熱情下降，因此學校應當在解剖學教學中，配備心理教師，與學生交流解剖心得，讓學生在解剖過程中實現自我突破。
三、結語
解剖學教學在整個醫學領域有着舉足輕重的地位，解剖學是推進醫學前進的重要手段，因此在解剖學教學中，要遵循與時俱進的理念，不斷深化與改革，從教材和教學設施兩方面進行突破，不斷提高學生在解剖上的實戰能力，提升解剖的綜合水平，讓學生在學習和解剖過程中不斷完善自我，超越自我。