摘要:本文從“三維”管理、“三有”班貌、“三和”班風、“三增”團隊、“三生”活動等方面對初一年級班級管理進行了一些新的嘗試，幫助初一新生平穩過渡到中學的學習環境中。
關鍵詞:綠色生態育人理念;初一年級;班級管理
綠色是生命的象徵，大自然因“綠”而充滿活力與生長氣息。綠色生態育人理念認爲學校是完整的生態體系，班級是完整的生態羣落，學生是完整的生命個體。世界萬物多，色彩各不同。教育同樣要遵循規律，尊重差異，因材施教，因班施治。初一年級是整個初中教育的起始階段，是學生各方面發展的啓蒙時期。在這個時期，學生由兒童期向少年期過渡，處於一個獨立性、依賴性、自覺性、幼稚性錯綜複雜的時期。學生分別來自不同的小學，因教育因素的差異導致了他們行爲習慣、學習方式都有所不同。學生面對新環境普遍充滿自豪感和新鮮感，然而面對有別於小學的初中要求，他們一無所知，沒有共同的行爲規範和目標。因此，抓好“開頭”對於讓初一新生平穩過渡到中學的學習環境中，有着十分重要的意義。
一、“三維”管理
1.班主任民主治理。班主任從“管理本位”向“教育本位”嬗變。讓班規的權威大於班主任的權威，實現“法制”到“人治”的轉變。班級建設從追求高效的專制管理向到追求長效的民主管理髮展。2.學生自主管理。學生迴歸班級建設、自我教育及自我管理的主體。學生參與管理，充分調動每個學生的積極性。制度自己訂，自己參與制定班規，增強了學生的主人翁意識;班幹部自己選，鼓勵每個學生展示自己的特長的同時又尊重了學生個性;目標自己擬，每個學生參與規劃未來，使他們的認識、情感、行動同集體要求保持一致。3.家長參與協理。家長學校培訓把家長請進課堂，集思廣益。透過家校短信平臺、班級博客、班級QQ、班級微信羣等多種方式進行溝通，充分發揮班級家長委員會的作用，大膽放權，分工明確，爲班級管理羣策羣力、出謀劃策。
二、“三有”班貌——有位、有序、有底線
爲了讓學生儘早適應初中生活，初一班主任關鍵要狠抓常規，因爲品德比知識更重要，習慣比考分更有用。開學初，圍繞“學規範、知規範、守規範”，我們年級組織開展了系列教育活動。各班多次組織集體班會，引導學生學習《中學生守則》和《中學生日常行爲規範》，制定了一些實際細則，形成富有個性的《班級公約》。各班組織形形色色的主題班會，讓同學們關注校園生活，尋找身邊的規範與不規範行爲，將點評他人轉移到分析自己。利用“四博之星”“美德少年”的評比發揮榜樣的福射作用。班主任和學生一起開展富有班級特色的班級文化建設，創建彰顯個性的'特色班集體，如“七彩班”“飛翼班”“悅納班”“圓夢班”等等，提出符合本班實際的班級理念。這樣的活動，既使學生充分張揚個性，又使規範深深根植在頭腦之中。學生從心底裏自覺自願遵守規範，從而萌發正確的行爲動機。做到物有其位，取放歸原位，行爲遵秩序、辦事按程序，做事有底線，遵規守紀敬師長。
三、“三和”班風
1.教師態度和藹。在綠色生態的德育課堂中，教師需要提高自身修養，淡化作爲教師的權威性，平等地與學生進行對話。增加與學生有效的交流與溝通，有事時要和學生商量着解決，讓學生能夠有話敢於說出來，有主意樂於講出來，有意見敢於提出來，從而充分發揮學生的主動性。綠色生態的和諧師生關係既要求教師對學生關愛和尊重，又要求學生能夠自覺遵守課堂秩序，尊重教師。2.學生和家長親和。學生以平和的心態理解父母，享受家庭的溫馨。懂得感恩，善於溝通，並以自己力所能及的行爲回報父母的拳拳關愛。鼓勵家長征訂《父母課堂》，與孩子一起學習，共同成長。3.班級團隊和諧。學生由於先天素質、家庭環境、以往的學習氛圍，甚至說話語氣、交流方法、思維品質、待人接物的態度都不相同，在新的環境同學之間難免會產生碰撞。班主任要教育學生以寬容的姿態，與同學友好相處，嚴於律己，寬以待人，做一個與人合作、善待他人的好學生，享受班級的和諧。
四、“三增”團隊——掃除力增強、學習力增強、合作力增強
初一學生，剛剛邁進初中校門，面對一大堆教科書，眼前一片茫然，不知從什麼地方人手，總是感覺眼前的任務比泰山還重，肩上的擔子壓得喘不過氣來。於是，學生不知不覺感覺到自己不堪重負，甚至有學生開始懷疑自己能不能學好，他們便莫名其妙地對學習產生了從未有過的畏懼感和厭學情緒。開學以來，爲了激發學生的學習熱情，各班掀起比、學、趕、幫、超的學習熱潮，分批召開學生會議，給各類學生合理的建議。學生們根據自己的實際情況制定了學習計劃，學習風氣高漲。年級組要求各個備課組認真研究、探討交流，針對本學科的知識體系，整理出一套科學合理、低耗高效的學習方法，並利用連續多周的班會課、自習課時間對全體學生進行集中講座指導，最後由各個班主任和科任教師再根據本班學生的實際情況進行相應的指導。各班用不同的形式開展小組合作學習的活動，形成“你追我趕”積極向上的學習態勢，大大增強了學生的合作學習能力。
五、“三生”活動——融入生態實境，體驗生活情趣，感受生命意義
初一學生興趣廣泛，每個孩子都是一道亮麗的風景。學校開展一年一度的文化藝術節，年級組織班際辯論比賽，班際足球比賽等活動，增強班級的凝聚力。充分利用好課餘時間，開展好課外活動，發動和鼓勵學生積極參加學校和班上的社團組織，如學生會、校園廣播站、文學社、體訓隊、舞蹈隊、體育興趣小組、美術興趣小組、樂器興趣小組等等。年級開展社會實踐活動、班級親子活動，讓學生融入生態實境，體驗生活情趣，感受生命意義。快樂心情，美麗視野，營造和諧的人文環境。讓學生學得輕鬆，學得愉快。