【摘要】班主任在班級管理中的三點做法：1、培養學生的集體榮譽感；2、尊重學生，關愛學生；3、以誠換心，放飛雛鷹。
【關鍵詞】班主任；榮譽感；尊重學生
班級是學校最小的一個“家庭”，但它不是一個簡單的“家庭”，因爲它的成員來自四面八方，而且思想較爲複雜，且可塑性很大，因此管理一個班級無疑不比管理任何一個單位或部門容易。那麼，如何才能管理好班級體呢？
1．培養學生的集體榮譽感
對於一個新的班級來說，同學們的面孔是陌生的，相互不認識，不瞭解的，這正是班主任培養集體榮譽感的最佳時機。
從一開始就培養和樹立起他們良好的生活、學習習慣，是很重要的，用自己的一言一行，去言傳身教，進而樹立自身的形象。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”時間寶貴，學生的時間更寶貴。記得剛到學校時，學校讓我當初一（1）班班主任，我整整興奮了一個晚上，一大早我就跑到了“我的班”，老遠就看到教室的門開着，已經有學生來了嗎？我看了一下時間6：15分，我走進教室已經有五個學生來了，教室已經的乾乾淨淨，看着他們，我的心裏熱乎乎的……，我的眼睛溼潤了。=我暗暗下定決心，我一定要好好的教他們，把我知道知道全部教給他們，有這麼好的學生我有什麼不努力的呢？上課了，我在班上表揚他們，提倡大家都向他們學習爲班級作貢獻。第二天我又一大早到教室，學生來的更多了，有的看書，有的打掃衛生等，在班幹部的帶領下有條不紊的進行着。第三天、第四天……班裏就有了不是班規的班規：“早到”。
我的早到變成了學生的早到，透過這件事也使我明白身教的重要，也使我明白教師一言一行對學生的影響是何其的重要，這件事是我今後教學學生涯的一盞明燈，指引着我。
一個班級要有明確的奮鬥目標，在紀律、衛生、學習諸方面提出要求。各項工作走在全校前列，爭當先進班級，使學生朝着制定的目標去奮鬥。共同目標的實現需要班集體的共同努力。集體觀念、集體榮譽感是凝結劑，它把全體學生凝結在一起，人人爲班集體做貢獻。
當我在領獎臺，手裏拿着“優秀班主任”“優秀班集體”的榮譽證時，孩子們歡呼雀躍了，爲我們的班級而歡呼，爲我們的榮譽而雀躍。看着他們憋紅的小臉，我落淚了……
作爲班主任，無論在什麼時間、是什麼活動、有什麼人蔘加，都要讓班級的學生都來關心班裏的大小事情。使他們知道他們是班級的一分子，班級的榮譽與他們息息相關，只有這樣集體榮譽感纔會慢慢的培養起來。班主任要時常以解班級情況，對於不良現象及時糾正，對學生要堅持思想政治教育，使他們在健康高尚的道路上跨步前進。
2．尊重學生，關愛學生
學生，國家之希望，我們教育工作者就應加倍的關心愛護他們。作爲一名教師耐心是很很需要的，無意中我們就可能揉碎一朵花朵，我們應象呵護水晶一樣去呵護他們。孩子的心靈是一片深秋的曠夜，不論多麼輕微的寒風都會引起葉的凋零。
記得那是一次體操比賽，在學生體操訓練的過程中，我發現有位同學的胳膊老是曲的，在我嚴厲目光的注視下，他好像仍“無動於衷”，我大怒，我剛強調了做操要認真，你竟敢如此膽大妄爲，當時我便狠粗野的把他拉出來，不問青紅皁白就是一陣“狂轟亂炸”，直到他淚流滿面爲止。以後的十幾天中，這個同學一直精神不振。
在與同學們的談心中，我得知這位同學小時候胳膊受過傷，胳膊就伸不直。頓時，我的心“咯噔”一下跳得老高。糟了，我的做法己深深傷害了一顆純真的心。於是，我便懷着愧疚的心情，在這位同學的作業本中寫道：“請你原諒老師，好嗎？老師相信勇敢的小鷹會展翅飛翔，勇敢的你會衝破層層障礙，走出一片自己的'天空，老師相信你一定行。”並且在一次班會上，我鄭重地向他道了歉。這個學生深深感動了，此後，不論開展什麼活動，都十分積極。是啊，我們面對的是鮮活的生命，尤其是那些所謂的差生，他們也許從來都沒有得到老師那溫和的目光和笑容，給他們一些鼓勵和微笑，給他們一些關愛和自信，讓他們也生活在自信的天空下，讓每一個孩子都得到欣賞和關愛。
教師高尚純潔的愛是開啟學生心房的金鑰匙，是激勵學生進步的持久力。有了它，班主任才能贏得學生的信賴、擁護，才能真正建立起民主、平等、親密的新型師生關係，才能更好地完成教書育人的任務。因爲每一個學生都是班集體的一個成員，都連接着每一個家庭，隨着社會的發展，父母對子女的期望也越來越高，同時子女得到的來自家庭的溫暖也越來越多，而學生生活則又集中在這兩點上，即家庭和學校，若學生得到父母之愛和師生反差較大，就會使學生產生厭學的情緒，這就必然使學生的積極性、主動性、創造性得不到充分發揮，也就不能形成一個溫暖的班集體。爲此，班主任要把集體的溫暖送到每一個孩子的心坎上。無論男女、學習好壞、家庭狀況如何、是否是班幹部等等，同樣地關心愛護他們，絕不能有層之分，教師要關愛每一個學生的健康成長。
在日常生活中，與學生關係最爲親近的人是班主任。班主任與學生接觸時間長、機會多，而班主任對學生的關心，愛護也最多（包括衣、食、住、行），樣樣都要管都要問，天氣有就緒要提醒添加衣服，吃飯要注意飲食衛生，回家過馬路要小心，騎車要減慢，應該說班主任不是父母勝似父母。
3．以誠換心，放飛雛鷹
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一個著名的論斷：在每一個孩子最隱祕的一角，都有一根獨特的琴絃，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心，同我講的話發生共鳴，我自身就孩子的心絃調準音調”。作爲一名班主任，應當本着負責的精神、理解的態度去愛學生，去與學生交流，去撥動那根獨特的琴絃，讓她發生共鳴，使學生願意親近、願意傾訴，這是需要付出，只有付出纔有收穫。葉聖陶說過這麼一句話：“教是爲了不教。”也可以藉此說，管是爲了不管，不管，是班級管理者追求的最高境界。班主任要激發學生的內在動因，學生參與班級管理，有機會表現自己的意願和才幹，可以喚起他們對班級的責任感和榮譽感，長期在這樣的環境中生活的孩子，長大以後一定有進取心，不墨守成規，有較強的社會適應性。
鼓勵他們努力學習，不要辜負父母的期望，並用自己的學生生涯鼓勵學生，勁是能鼓不能鬆，只要努力，一定會成功。激發學生的學習興趣，提高學生的學習成績。經過長期的培養班風、學風都會了很大的轉變，使得教師在不與不在一個樣，學習成績穩步提高，尤其班級中的差生，也有很大的提高，現在的初中生已有了自己的主見，自尊心強。對待學生不能體罰，更不能一味的批評、指責，只有認真的開導善誘，學生才能認清事實，明白問題。
總之，班主任要了解班級情況，做到有的放矢，要做學生的良師益友，要像慈母一樣關心學生，愛護學生，只有這樣，纔能有效地進行班級管理工作。