【摘要】高校教師績效管理體系在崗位管理，管理理念，考覈過程，具體實施等方面還有很多問題，所以全面而有效的教師績效管理體系在高校的建立，可以起到很好的調動教師積極性，切實加強師資隊伍建設，進一步提高工作效率和教育質量的作用，對實現學校自身的可持續發展具有十分重要的意義。透過正確的評估，施行科學的評估程序，分析績效管理的思想，建立高校教師績效管理體系十分有必要。
【關鍵詞】大學教師 績效管理 體系 建設
在知識經濟時代，人才在國與國之間競爭中發揮着越來越重要的作用。作爲高品質人才培訓基地和儲備基地的高等院校，其在人力資源上的水平直接決定了高等學府發展能力和大學水平的高低。教師是學校工作的主體，高校教師績效管理是人力資源管理的核心部分。所以，建立一個全面而有效的大學教師績效管理系統，對加強師資隊伍建設，進一步提高運營效率和教育教育，實現學校自身的可持續發展，促進中國的經濟發展和社會進步，有極其重要的長期意義和現實意義，各高校必須高度重視。
一、績效管理的意義
隨着全球化市場經濟的不斷髮展，教育服務產業以市場爲導向的趨勢越來越明顯，加劇的教育競爭，要求各高校必須建立完善的績效管理體系，而以提高教育質量爲目的的教師績效管理體系是學校管理理論和實踐需要研究的課題的重要組成部分。
績效管理包含在一個持續的溝通交流過程中，這個過程中管理者與被管理者之間應該與協議的方式來保證，並在協議中爲今後的工作形成明確的共識。在學校管理過程中，實施教師績效管理，首先，教學效果可以被管理者和教師很好的瞭解，也就是透過一系列有效的績效評價考覈體系，管理人員和教師都能夠完成對教學的全面認識和了解，對今後在相同課程領域會有很好的改進作用。其次，它可以調動教師的積極性，因爲在同一所學校，老師的教學質量是有差異的，在實際工作中，如果缺乏評價和激勵機制，只需簡單地完成指標任務，對教好教壞沒有要求，那將極大地挫傷優秀教師的積極性，這就需要一個合適的教師評價和激勵機制，鼓勵優秀的人，鞭策落後者，對最終實現整體目標是改善有很大的作用。最後，促進了學校的科學管理，方便管理者準確把握學校的師資狀況，對教師的工資狀況的有很好的理解，爲逐步實施聘任制在高校的實施提供了科學依據。
二、現階段高校績效管理存在的問題
1、績效管理被當成績效考覈使用
績效考覈與績效管理兩個是根本不同，但也有一定的聯繫。以管理者爲中心是傳統的績效考覈的最主要特點，這種管理模式更加強調外部控制和服從，專注於過去，以結果爲導向，事後來解決分析問題，是一種被動的反應。而以教師爲中心則是現代績效管理的最主要特點，更加強調自我控制和承諾，是一種將過去，現在，和未來有機統一的管理模式，是一種主動在過程中發現問題和解決問題的管理系統。績效考覈作爲績效管理的一個不可或缺的，重要的組成部分，決不能和績效管理相混淆。
2、對評估定位不準確
評估的定位，就是解決問題要透過績效考覈來實施。模糊綜合評估主要表現在評估缺乏明確的目的，只是爲了評估而評估。評估定位的偏差主要體現在片面的看待評估目標，評估目的定位過於狹窄。許多高校績效考覈評估的唯一目的是發放年終獎金或課時津貼，將評估作爲確定分配福利和工具上。這樣必然會讓教師對考覈評估十分反感，並且也只是對評估做一個敷衍，還會產生很大的心裏壓力。
3、責任不夠明確
績效考覈是基於標準的，並且是基於工作的標準分析來設定。所謂的工作分析是爲一項特定的工作，收集大量的數據後形成系統評價的過程。工作描述和工作說明書是工作分析的結果。它是基於一個書面的工作描述，需要解釋所開展的活動，以及在工作中所使用的設備和工作條件。職位描述是工作人員從事這項工作必須具備工作知識，特定的技能，能力和健康身體條件的要求。如果你不這樣做工作分析，那麼它就不能明確界定崗位職責，績效考覈將沒有一個科學的標準基礎。
4、科學性和客觀性在評估考覈過程中欠缺
許多高校在教師績效管理工作上不斷探索新方式，如組織學生對他們的各個科任老師進行在課堂效果，工作態度，道德紀律等各項上進行評分;督導組隨機進行課堂聽課然後進行教師得分評價;教師所在的系，學院，研究所也組織對教師的評分。但是由於沒有標準的科學評估基礎系統，評估人的主觀因素，專家，學生和單位在評估過程中容易出現走後門，用印象評分，人際關係，情感因素等都被用在了這些評價上，極大的影響了評價的真實性和客觀性，一些評價者可能由於個人恩怨的評價會讓很多優秀教師很傷心，受挫。
5、缺乏溝通和績效反饋
現在大多數高校在不同層面給員工績效考覈打分。但花那麼多的人力，物力和財力，評分在實踐中並沒有起到多大的作用。這是因爲這些機構評分大多流於形式，最後得分結果處於保密狀態。有些學校有電腦打印出來分發給教師自己的一小片紙，一些學校設定了密碼，只有本人和有關領導知道實際得分。無論是哪種形式，大部分學校沒有進行評估反饋和溝通，所以可以說爲管理水平的提高難有積極的作用。
三、建設有競爭力的高校教師績效管理體系
教師績效管理的目的是基於對大學的發展目標，管理員和教師雙方連續動態溝通的基礎上，透過績效計劃，績效實施與輔導，績效考覈，業績表現，評估結果一系列應用抑改善和提高高校的教學環節，促進教師績效的持續改進和提高，並最終實現發展目標和高校教師發展一致的一個綜合性的管理活動。
1、建立科學的`績效管理思想，摒棄簡單的績效考覈
績效管理是一個完整的管理過程，專注於資訊溝通和績效改進，強調事先的溝通和承諾，它伴隨着管理活動的全過程，而績效考覈是績效管理過程中的連結和工具，重點在於判斷和評價，對事後進行評價，而且只發生在一段特定的時間。實踐證明，績效管理是有效提高績效的方法，績效管理是績效考覈，績效計劃，績效反饋，績效實施，和麪談以及應用程序的一個績效週期循環的結果。
2、做好分析，明確職責