摘要：探究式教學能夠有效激發學生主動學習意識，幫助學生養成良好的自主學習和探究學習習慣。因此，深入分析探究式理念指導下的高中物理教學，對於提高教學質量具有十分積極的現實意義。
關鍵詞：探究式；高中；物理教學；應用研究
物理學科是高中教學的重點和難點，對於學生綜合素質的要求較高，學生學習過程中也會面臨較多的問題。探究式教學理念是一種全新的教學指導理念，用於指導高中物理教學具有十分積極的作用[1]。積極探索探究式學習模式在高中物理教學中的實踐應用策略，是每個高中物理教師的任務，也是提升高中物理教學實效性的關鍵。
一、注重教學設計，引導學生自主探究
探究式理念注重以學生爲中心，充分發揮主觀能動性，自主開展探究學習。因此，高中物理教學過程中應該充分注重學生的主體地位，這樣纔能有效發揮學生的獨立性，引導學生開展探究式學習。但是一直以來，受應試教育觀念根深蒂固的影響，灌輸式教育一直是老師在教學實踐中普遍採用的教學形式，高中物理教學同樣也不例外。這種灌輸式的教育完全是從教師的角度出發，單純的想讓學生學習更多知識，但是這種教學模式卻忽略了學生的主觀體驗，並不適合高中學生學習，對於學生探究式學習能力的培養更是毫無益處[2]。所以，探究式理念指導下的高中物理教學應該關注學生的體驗性，從學生自身實際出發，以學生爲主體進行教學計劃的設計，這樣才能達到預期的教學目的，實現教學效率的整體提升。
二、注重教學互動引導，提升學生探究能力
在探究式理念指導下的高中物理教學實踐中，保持學生與老師之間的互動性，是提升教學質量的關鍵，物理綜合能力的培養依靠的是教師的有效引導，而在引導過程中保持師生之間的互動性是十分重要的。在各學科的教學體系中，受傳統教學模式的影響，課堂上普遍缺乏互動性，學生與老師之間的互動頻率很低，尤其對於物理這樣的自然學科來說，灌輸式教育一直是高中課堂的主要形式，學生一直處於被動接受知識的地位，課堂互動對於提升教學質量是非常重要的。因此，要想使探究式理念指導下的高中物理教學取得良好教學效果，首先應該注重課堂互動，以加強師生之間的互動爲基本原則，有效調動學生的學習積極性。比如說，對於“機械能守恆定律”等高中物理經典教學案例，可以讓學生進行深度實驗，探究清楚空氣阻力、自身重量等物理要素，然後教師與學生互相交流看法，引導學生進行深入探究。
三、注重理念創新，提升探究學習能力
探究式教育理念關注學生自主學習和探究學習能力的培養，在素質教育的背景下，教學大綱不止一次的強調，要將學生的智力培養和學習能力培養貫穿在高中物理教育的始終，讓高中學生真正掌握自主學習和獨立思考能力，形成自主學習和探究學習意識。在新課程背景下，老師應該對學生學習能力的培養引起足夠的重視，因爲如果學生的學習能力提升了，物理成績自然就會提高，而且對於學生的獨立思考能力培養也是十分有利的。具體來說，在高中物理教學實踐中，老師可以採用各種行之有效的教育策略，啓發學生開動腦筋，引導學生多動腦，多思考，在教學過程中給學生留出足夠的思考和發揮空間，讓學生真正成爲課堂的主人，解決學生在思考過程中存在的.問題，使學生逐漸學會物理問題的思考和解決辦法，擺脫對老師的依賴，養成獨立自主的思考習慣，培養學生的自主學習意識和獨立思考能力[3]。透過探究式的學習形式，學生對於高中物理知識點就會相當深刻，而且在做題的過程中也會充分理解這一物理原理的精髓，大大提升教學質量的同時，也有效鍛鍊了學生的實驗動手能力。
四、抓住教材核心，夯實物理教學基礎
探究式理念在高中物理教學中的應用，其根本目的就是提升教學質量。探究學習能力的培養應該建立在充分理解教材內容的基礎之上，無論處於哪個教育階段，教材都是學生學習過程中的重要輔助材料，教師的教學計劃以及課堂上所講解的內容也都以教材爲核心和參照，高中物理同樣也不例外。在新課程教育的大背景之下，爲了適應素質教育的發展，教材仍然應該是學生學習過程中的重中之重，也是培養學生探究能力和創新能力的基礎。所以，在培養學生探究學習能力之前，老師應該首先深入研讀教材內容，做到對教材內容的全面把握，然後根據學生的學習特點和日常學習習慣，有針對性的制定教學計劃，幫助學生更好的理解和掌握所學知識。除此之外，老師應該不能僅關注學生對於知識的掌握程度，應該在講課的過程中注重學生學習能力的培養，因此，物理教師可以在學生已經掌握基礎知識的情況下，深入挖掘教材內容，立足課本知識進行適當的擴展和延伸，幫助學生了解高中物理知識的演變過程和認知規律，構建起一個較爲完整的高中物理知識體系。這樣不僅能夠使學生更好的理解抽象的物理問題，而且長此以往，將會讓學生逐漸形成對知識的認知能力，激發學習興趣，培養學生的自主探究學習能力。
綜上所述，高中物理教學在探究式理念的指導下，教學質量具有較爲明顯的提升。因此，老師應該對探究式理念引起足夠重視，並且不斷改進和創新運用形式，引導學生開展自主探究學習，以探究式理念爲指導，培養學生的自主學習意識，幫助學生養成探究學習能力，從而促進高中物理教學質量不斷提升。
參考文獻
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[3]嚴伯芳.高中物理探究式教學方法研究[J].考試周刊，2018（5）：162.