一、具體細化的中學教育目標確定的設想
首先，應在國家總的教育目標前提下，要從人的一生成長中基礎的因素與影響成長的最重要的要素中去確定。對比一般的人與成功人士，在學習、生活及工作中最能起最基本作用的，能影響人一生的要素中去挖掘本質與最有用的要素，一般來說，主要有四項：身心健康，習慣良好，學習勤奮，發展科學。
1.身心健康是一個自然人生存並立足社會的最基本的前提
這一點很好理解。在教育工作中，教育工作者對此都有許多體會。因爲，沒有身心健康，就不會成爲一個健全的社會人，就會成爲家庭與社會的負擔，也許還會成爲一個家庭的災難。這方面有許多案例。比如有些大學生甚至名牌大學的學生，因爲心智不成熟，不能很好地處理與同學、朋友和老師之間的關係，常常發生矛盾，甚至做出過激行爲，造成人身傷害，且付出血的代價。有些智商高的學生，因爲身體素質不好，在校不能堅持正常的學習，畢業不能堅持正常的工作，甚至不能享受正常的生活樂趣。所以，身心健康是我們教育目標追求的最基本的前提。
2.習慣良好可以讓一個人終身受益
愛因斯坦曾經說過，教育就是一個人把學校所學的具體的知識都忘記後剩下的東西。那麼剩下的東西是什麼呢？當然只有是在學校教育中所形成的良好習慣。美國《成功學》創始人拿破崙希爾透過對500多名成功人士研究後指出：行爲決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。培養具有良好的性格、習慣的人是任重而道遠的。從某種層面上來講，具有良好的行爲習慣和性格，將會決定學生的一生，是學生未來成功的基礎。美國注重培養孩子良好的習慣、性格，讓孩子自強；我們要把培養良好的習慣作爲我們學校對學生的教育培養的一個重要的目標。而且良好的.習慣是完全可以透過後天培養的。理解教育的本質就是培養良好的習慣，透過良好習慣的養成教育來完善一個人的良好性格。
3.學習勤奮，其中的關鍵詞是“勤奮”
學習的最後結果如何，是由許多的主觀和客觀的因素來決定的，如個人的興趣、先天的接受能力和後天的學習基礎、教師的教學水平、學生的生活環境等等。在諸多因素中，有的是不以個人意志爲轉移的，有的是可以透過自身努力實現的，其中個人的努力就是勤奮。因爲，勤奮是一個人對待學習的態度，而更多的情況下，對一個人的成長與成纔來說，態度決定一切。
4.發展科學纔有可能讓一個人循序而有個性地成長
發展是硬道理，但發展要講科學，不科學的發展就是亂髮展，不科學的發展是有害的。首先，科學的發展，必須是循序的發展。任何事物的發展都遵循這樣規律：由淺入深、由表及裏、由低級到進階。人的教育發展更應遵循這個規律，否則，必會受到規律的懲罰。反思當前的教育，是不是我們的家長和教師因急功近利而揠苗助長呢？分析一個優生在某個學段的品行和成績突然滑波，是不是揠苗助長造成的斷鏈現象呢？其次，科學的發展，必須是個性的發展。面對世界的多元化的發展，對人的發展需要也應是多元化的。由人的智能的多元理論可知，人的智能是不平衡的，即我們所說的不同的人有不同的個性特長。反思我們的家庭教育，週末逼孩子參加這樣或那樣的興趣輔導班，這到底是培養孩子的興趣還是打擊他們的興趣呢？是張揚個性還是泯滅個性呢？再反思我們中小學教育和高校自主招生，真正的“因材施教”做得如何？真正的“不拘一格選人才”又做到幾分？因此，在身心健康、習慣良好、學習勤奮的前提下，要根據個人的智能長處與興趣，揚長避短，這樣纔是科學的發展。
二、中學具體教育目標在學校的實施
1.落實身心健康的教育目標
一是在身體的健康上，要求學生按要求確保每天進行一小時的陽光體育活動，從而確保學生的身體健康。二是爲了將來進一步提高生活的質量，在學校期間最好能培養出一項自己喜歡的體育與藝術類項目。一方面是爲了健身，另一方面也是爲了更好地提高將來的生活品質。三是要開展心理健康教育，培養健全人格，抓好文明禮儀教育和開展勞動教育，讓學生能投身社會實踐，明確社會責任。要教育我們學生陽光、向上、開朗，不能封閉自我，要學會大方地與同學進行陽光交流，善於溝通，善於透過正確的途徑自我排解不良情緒，從而確保學生的心理是平衡的、陽光的、健康的。
2.落實習慣良好的教育目標
首先讓學生了解習慣有好與壞。好的習慣纔是我們一生用之不盡的人生財富，而壞的習慣會阻礙人的科學發展。教育工作者要給學生指出良好的習慣是什麼，提出在學習、生活、工作等各方面的良好習慣的具體要求。如獨立思考、提出問題、課前預習、遵守公共秩序、講文明禮貌等等。並且讓學生明白習慣的形成過程是一個長期的過程，要讓習慣成自然。學校在日常的教育中，要做好督促檢查工作，與學生家長保持一致，使學生在生活、學習、休息、交往等方面形成良好的行爲規範，逐步讓學生理解並體會到習慣的神奇力量。
3.落實學習勤奮的教育目標
一是要給學生營造一個以勤奮刻苦學習爲榮的學習和生活環境。在學校裏，在教室裏，都要有相關的標語內容。教師也要透過各種方式來積極傳遞這種精神，比如可以設一個表揚“勤奮、刻苦學習”的專欄，定期評比，進行獎勵，以鼓勵和激勵學生勤奮刻苦學習。也可以組織一些以“勤奮、刻苦學習”爲主題的活動，讓每個學生融入這種氛圍。教師還要以身作則，言傳身教。二是要因人而異確立學習目標。這個目標，在整個奮鬥過程中需要學生家長、教師的監督和鼓勵來實現。有了目標的壓力和動力，那麼他們的學習和生活將會有了方向，他們纔會爲達成目標而開動腦筋，付出努力。三是要運用科學的學習方法。教師要幫助學生制訂科學的學習計劃和方法，讓不同的學生都能獲得自己的成功，保持勤奮學習的勁頭。
4.落實發展科學的教育目標
要求每個學生尊重自身的條件與興趣，在打好基礎的前提下，揚長避短，有個性地發展。一是要重視對基礎學科的全面學習，這是科學發展的大前提，防止學生過早地出現偏科現象。二是在基礎年級配置更好的教師任教，防止學生因教師的原因而產生偏科。三是按國家要求開齊所有的課程，但放低要求，力求讓學生學得有信心有興趣。四是在開齊開足所有課程的前提下，力求滿足不同興趣與特長學生的要求，使學生能充分地展示自己的特長。五是充分建立各種興趣小組，豐富學生的課外生活。