提出了高校基礎化學實驗考覈的綜合模式 ,探討了考覈評價的客觀性、全面性、可操作性 ,以期提高實驗考覈的信度、效度。下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：高校基礎化學實驗成爲一門獨立的實驗教學體系，需要一個科學合理的考覈體系相配套。基於此，文章對高校基礎化學實驗考覈模式進行了探討研究，闡述了傳統基礎化學實驗考覈模式的不足，並提出了創新的方法：化學實驗聯合式考覈，化學實驗考覈全面化。
關鍵詞：高校；基礎化學實驗；考覈模式
從學科特點和專業知識來看，化學學科是一門以實驗爲主的學科，它以實驗爲依託，其理論知識來源於實驗，又反過來指導實驗。因此，可以說基礎化學實驗在化學教育中具有無比重要的意義，而基礎化學實驗考覈作爲檢驗化學實驗成果的重要方法，同樣具有重要的地位與作用。爲了更有效地驗收化學實驗成果，基礎化學實驗考覈模式應該不斷進行改革和創新。
一、傳統基礎化學實驗考覈模式的不足
當前，各高校基礎化學實驗的考覈模式在其體制、內容、方法、管理等方面都不利於貫徹落實培養高素質人才的理念和方針，存在着一定的不足之處。首先，在化學實驗考覈體制方面，國內高校的實驗室多以理論課爲分類標準，理論課與實驗室一一對應，造成各實驗室之間相互獨立，不利於實驗室之間考覈模式的借鑑與交流，從而影響了化學實驗考覈模式的改進與創新。其次，在基礎化學實驗考覈的內容方面，考覈內容過於單一、傳統，過分強調理論知識的驗證，扼殺了學生無限豐富的想象力和創造力，使學生失去對化學實驗的興趣。再次，在化學實驗考覈的方法方面，目前高校多采用傳統的考覈模式，即以考試的方式進行，考覈的方法單一併且不夠靈活。最後，在化學實驗考覈的管理模式方面，多以自上而下的管理模式爲主，資訊傳遞過慢且不易於靈活變通。現有的化學實驗考覈模式中，基本是教師直接對學生進行考覈與評價，考覈往往過於片面，而且考覈的效率極低，不利於下一步化學實驗的進行。
二、高校基礎化學實驗考覈模式的創新
（一）化學實驗聯合式考覈
化學實驗不僅僅是實驗者個體的實驗，更是一種合作性的活動，因此，對於化學實驗的考覈工作也應該以聯合式考覈的方式進行。何爲聯合式考覈？筆者主要從兩個方面進行簡單的闡述：首先，是全國各高校之間的聯合。可透過參加全國性的化學實驗比賽，取得與其他高校化學組的溝通，借鑑其化學實驗的考覈模式，甚至可以與同一區域的兄弟院校進行聯合，定期舉行一些具體的化學實驗活動，聯合起來對學生進行一個比較全面的實驗水平的考覈。其次，是學生與學生之間的聯合。可將校內各化學實驗室的學生情況進行一個統計，將其分爲若干個小組。考覈時以小組爲單位，共同完成一個或若干個化學實驗，再依據各小組成員的具體表現進行評價。如此一來，不僅加強了各高校、各小組成員之間的合作，也有利於化學實驗考覈模式的借鑑與更新。
（二）化學實驗考覈全面化
1.理論與實踐相結合。化學實驗離不開實驗，實驗需要理論知識的指導。也就是說，在基礎化學實驗考覈中，應該做到理論與實踐並重，不能過於注重理論知識的考覈而忽視實驗能力的評價。可以採用試卷來考覈學生的化學實驗的理論知識，而以某一個或幾個具體的化學實驗的操作流程來考覈學生的化學實驗實踐能力，從而實現化學實驗考覈的理論加實踐式考覈。
2.平時表現與期末考覈相結合。化學實驗是一項長期性的工程，所以，對於化學實驗的考覈不應該只注重某一階段，而應該對學生各個階段的表現進行綜合考慮。考覈既要重視學生的期末考試表現，更要關注學生平時在實驗過程中的表現，對學生平時的實驗情況做好記錄，作爲考覈的一個重要指標，從而實現化學實驗考覈的全面性、完整性。
3.化學實驗考覈管理模式靈活化。針對傳統的化學實驗考覈模式過於僵化、單一的.缺點，筆者認爲可以從以下兩個方面進行完善，使得考覈更加靈活化：第一，實現考覈、評價主體的多元化。即改變傳統的以教師考覈評價爲主的形式，實行學生自我評價、小組成員互相測評、教師考覈相結合的化學實驗考覈模式，使學生個人蔘與到考覈中來。這不僅有利於學生更好地瞭解自己在化學實驗方面存在的不足，也有利於學生相互學習，取長補短，同時還能激發學生學習的樂趣，營造一個輕鬆、和諧的實驗室環境。第二，改變單一的僅由教師對學生進行考覈的現狀，把自上而下的考覈與自下而上的考覈結合起來。化學實驗水平的高低不僅僅取決於學生，更與教師的教學水平息息相關，因而，在對學生進行考覈的同時，也要注重對教師化學實驗的考覈，從而使基礎化學實驗的總體實力得到快速、全面的提高。
三、結語
現行的高校基礎化學實驗考覈模式仍然存在着許多缺陷，需要各高校共同努力，不斷進行溝通與交流，共同去完善好基礎化學實驗考試模式。筆者給出的聯合式考覈、全面化考覈、靈活式考覈是針對傳統的考覈模式而言的，仍具有一定的改進空間，需要繼續不斷地探討與改進。
參考文獻：
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