化學這門自然學科中客觀存在美，是科學美在化學中的特殊表現。①化學審美教育能促進學生對知識的理解與掌握;②化學審美教育有助於學生根據美的規律美進行創造;③化學美感可以培養學生良好的學生動機;④美感可以透過直覺影響科學創造。
化學這門自然學科中客觀存在美，是科學美在化學中的特殊表現。在化學教學中，有目的有計劃有組織地透過化學的、以及其他各種美的事務，把化學只是教育與審美教育融爲一體，在促進學生學習掌握化學只是的同時，培養他們的審美欣賞、審美表現和審美創造能力，促進他們良好的人格品質行爲、智力、能力、身體素質等身心全面和諧發展。
1化學審美教育能促進學生對知識的理解與掌握
在各種學習過程中，對注意的重視的都有大概一致的傾向。有意注意是一切知覺活動的前提，但每一對象能引起不同主題注意的程度是不同的，且同一主題對象在不同時候。其注意程度從經驗上講也有區別。而無注意有更大的吸引力，心理學認爲，原因在刺激物本身的特點、個體傾向性與內部狀態。我認爲化學中進行化學審美就可以使學生的無意注意變爲有意注意，這種轉化有助於加深知識理解和加強知識的記憶。
對於化學語言的學習，要求學生能理解符號的化學意義，並能規範地使用這些符號表達化學事實。這可藉助於學生對化學至關美的審美感受，在由符號聯想到相美的化學事實經驗時，就會給回憶提供合適的線索，從而加強記憶和回憶的速度和準確性。
2化學審美教育有助於學生根據美的規律美進行創造
化學中的“真”“善”“美”是統一的，化學審美教育可以是哦學生建立起社會化的審美意識，養成健康的審美情趣和一定的審美判斷力。化學中按美的規律進行創造，包含兩層含義：其一，符合美的規律進行化學理論的創造；其二，應用美的規律爲社會創造豐富多彩的物質產品。
化學中的美育教育不僅可以使學生進行創造，也可以廣泛地進行思想品德教育，比如化學實驗室的潔淨、整齊、實驗記錄的真實，元素命名的愛國主義表現等，都可以對學生樹立良好的，健康的思想品質起到潛移默化的作用和影響。
3化學美感可以培養學生良好的學生動機
學習理論認爲，學習的興趣和動機對學習的效果有很大影響。在化學教學中注意培養學生興趣和動機，對提高教學質量是有直接幫助的。化學審美教育，是教師在化學教學中，以化學美具體表爲中介，引導學生分析其審美素質，從而共同達到審美感受的過程。化學中有許多學生感興趣的事實，就是因爲其中含有與其經驗相符的審美要素，而能獲得愉快的審美感受，只不過這種感受的審美原因未被意識到而已。那麼，教師的任務就是，在講授化學時或之前或之後，分析其審美要素，而這些審美要素也就算學生感興趣的事物骨架，是與事物與本質相聯繫的。所以透過審美中介，使學生的興趣由自發的暫時情緒體驗，轉化爲一種透過被主體同化的審美要素來認識事物的內在動力，這種動力就是學習動機的雛形。逐漸地，透過化學審美中介，學生就會產生對化學執着的追求、探索化學運動本質的內在機動。
4美感可以透過直覺影響科學創造