身爲一名剛到崗的教師，我們需要很強的課堂教學能力，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編整理的初中數學一週教學反思，歡迎大家分享。
初中數學一週教學反思1
整式的加減，其本質是合併同類項，而合併同類項是以有理數的加減爲基礎，在本節課教學過程中，感覺最深的就是老師要用心的去設計教學，讓學生多一些參與的機會，學生的興趣高了，學習有了動力，學習的效果會好很多。以後在教學中還要不斷的努力，把課備好，多備學生，這樣就會使我們的課堂成爲一個在歡樂中學習的樂園。
1、在教學中我採取了分組討論、小組比賽合併同類項的方法，使學生興趣高漲，整個課堂比較活躍。在後面的教學中感覺時間不是很夠用，但是又想完成本節課的內容，就有點急於求成了，這是在教學中感覺不如意的地方，因爲在新課引入時佔用了不少時間，雖然學生可以對同類項的合併有了深刻的理解，但由於時間分配不是十分合理，使後面的內容先化簡再求值部分練習不夠到位，對於合併同類項並求值的內容沒有進一步的練習，使學生有些問題還需要在下一節課進一步的加強。
2、在教學中，有時儘管我一直在努力根據學生提出的"問題"和學生的"插嘴"調整上課前設計好的“教案”，但仍然留下一些遺憾，要是再有機會教同樣的內容，我想我的"教案"會重新改寫。這樣來看，"教案"可能不完全是在上課之前設計好的，真正的教案，是在教學之後。
3、在教學過程中，學生對新知識的學習不應只是透過教師單純的講解與學生機械的模仿，而是應該透過學生參與數學活動。我應該更好的引導學生經歷知識的形成與應用的過程。從而使學生更好的理解知識，掌握必要的技能。堅定學好數學的願望與信心。
初中數學一週教學反思2
我在教學《有理數的加法》時，先複習與新知有關的概念（如相反數、絕對值、正負數的寫法等），進行了簡單的口算練習。再結合實例，充分利用數軸，講述實例中在一條直線上兩次運動的結果，從而得出有理數的加法法則（1）。
由於課堂容量較大，要讓學生透徹理解有理數加法法則（1）中的三條小法則，就必須讓學生充分讀、想、算，所以教學時間緊張，以至於最後倉皇收兵，設計的鞏固題沒有出示出來，學生也無時間在課堂內完成。但透過課外作業，可以看出教學效果較好：同學們理解了法則，能正確計算，有四人只錯了一至二題，李祥兵錯6題，楊綵鳳錯5題，最低的'正確率達百分之七十，最高的正確率達百分之百。
基於課堂上沒有鞏固練習，也沒有做課堂作業，我心裏忐忑不安，心想：這是一堂不完整的課，看不出教學效果，在評課時，老師們該好好“鬥”我了。
可預想不到的是，評課時，老師們評我的缺點是微乎其微，說得更多的是我上的課是如何的好。如夏老師說我講解細緻，對學生循循善誘，讓學生充分讀、想、算。讀，有利於理解題意；想，有利於獨立思考，自主探究；算，體現了數學特點；讓學生總結學習內容及學習方法，值得老師們學習。李主任說我的教學設計體現了新課程以生爲本，探究學習，發現學習等理念，注重學生數學概念的理解和運用等。特別是李校長對我的評價更高：注重概念的複習鞏固，注重學生說、讀，幫助學生理解記憶，法則講解透徹，複雜的問題簡單化，老師講得輕鬆，學生學得輕鬆。從中驗證了一個道理：只有笨老師，沒有笨學生。老師的基本功、教學方法是創“魅力課堂”的源泉。本堂課容量大，重難點突出，達到了教學目的，教學效果好。