【摘要】
人腦是取之不盡的源泉,本文論述了成年人在英語學習中,如何透過引起動機,理解,背誦,應用,簡化,程序化,複習,聯想等基本的記憶方法來學好英語。
【關鍵詞】
程序化 記憶媒介 記憶聯想 英語學習。
1 引言
隨着科學技術的飛速發展,我們正在進入一個嶄新的資訊時代。全球一體化問題日趨尖銳,國內的英語學習日趨繁榮,人們對學習這一國際語言的重視程度也是前所未有的。正因如此,許多學者都在不懈的探索英語學習的奧妙和成功的學習規律。學習英語成功的方法是當前學習和研究的熱門話題。
衆所周知,英語單詞數量繁多,成分複雜,這在世界各種語言中是少有的,尤其是中國成人學英語基本上都是在掌握母語的情況下開始的,所以中國學習者,即使是學習英語多年或從事英語工作多年的成年人,也常遇到生詞攔路,深感翻詞典之苦,那麼中國成年人學習英語成功的奧祕何在?愛因斯坦對這個問題給過回答,他說“成功等於艱苦的勞動+正確的方法+少說空話.”,又說“方法比知識更重要.”都說明了方法的重要性。正確的方法是愛因斯坦成功的方程式中不可缺少的一項,所以正確的方法也就是英語學習的真正奧妙所在。這就說明探討一種適合於中國人學習英語的方法是十分必要的。在本文中筆者根據多年的教學體會,就記憶如何應用於英語學習提出了七種不同的方法。
(1) 英語記憶的第一種方法就是引起動機——記憶的媒介。
動機是激勵人們去行動以達到一定目的的內在原因,是推動人們行動的內部動力。學習動機產生於學習需要,願望和興趣,興趣所在,就是力量所在。記憶的最好動力就是對學習內容的'興趣。有關的研究表明,當你情緒激動時,會釋放一種糖核酸(KNA)的分子激素,這種激素能支配大腦內蛋白質的合成,從而達到長時間記憶的效果。美國記憶專家伊斯布拉澤斯指出:“記憶與動力是成正比例增長的”,所以英語學習必須先明確學習動機,以達到保證調動起高漲的學習情緒之目的。學習動機可以從如下幾方面獲得:內部動機—來自對知識本身的嚮往和追求,來自追求成功,避免失敗的願望,來自好奇心理產生的探索、求知的慾望。外部動機來自於社會、學校、家庭教育,及未來生活和職業需求的壓力,同學間的競爭和鼓勵等。動機與英語記憶之間的關係是一種典型的相輔相成的關係,一種絕對的單向性關係。學生透過英語學習,逐步認識了它的作用和意義,體會到了“成功的喜悅”,嚐到了學習 英語的甜頭,從而對英語發生濃厚的興趣,增強了學習英語的動機.圖1說明了這種關係。
關於激發學生學習動力方面Dornyei等人經調查研究提出如下十條舉措:
Ten Commandments for Motivating Language Learners
a personal example with your own behavior.
te a pleasant, relaxed atmosphere in the classroom.
ent the task properly.
lop a good relationship with the learners.
ease the learners’ linguistic self-confidence.
the language classes interesting.
ote learners’ autonomy.
onalize the learning process.
ease the learners’ goal-orientatedness.
liarize learners with the target language culture.
(2)英語記憶的第二種方法是理解——記憶的基礎。
理解是學習和逐步認識語言間的種種聯繫、關係、區別、規律等,本質的思維活動。記憶以理解爲基礎,對知識的理解越深刻,記憶就越準確,越持久,甚至永遠難忘。況且英漢兩種語言差別較大,因此對兩種語言異同的理解就顯得特別重要,總結認識的成果僅靠直接感知是不夠的,靠死記硬背也是行不通的,只有透過理解才能把它轉化爲自己所獲得的知識,即佔有前人的認識成果,所以在英語學習中必須加深對新的語言系統知識的理解,注意揭示學習英漢兩種語言之間的內在聯繫與規律,指出兩種語言的區別,進而透過分析和調查,改善自己的學習策略和記憶習慣,充分發揮主觀能動性,根據自己的特點,創造性地培養自己的學習方法和記憶方法,抓住本質,把知識進行編碼,送入長時的記憶之中。如:在英譯漢時,要達到信,達,雅,而且符合漢語的習慣,就必須理解英漢兩種語言之間的聯繫與區別。如關於英語主語的譯法,要清楚英語的主語不但可以譯爲漢語的主語,還可以譯爲謂語,賓語,原因狀語以及對主語進行增譯或省譯等。例如:
a主語譯作謂語
In country after country, talk of nonsmokers’ rights is in the air.
在一個個國家裏,人們廣泛地談論着不抽菸的權利。
b主語被譯成賓語
例:They will be given some books by me.
我將給他們一些書。
例: There are many toys in the toy box of his grandson.
在他孫子的玩具盒裏有許多玩具。
c 主語譯作原因狀語
例:Business brought me to town.
我因事進城去了。
例:Shortness of time has required the omission of some states.
由於時間不夠,他不能訪問某些國家。
d主語的省譯
It’s no use quarrelling now.
現在爭論是無用的。
e主語的增譯
The propagation of such microwares will be explained in term of Maxwell’s equations.
這種微波的傳播原理要用麥克斯韋方程來解。
(3)記憶的第三種方法是背誦——記憶的起點。
記憶有一種產生式系統,這種系統要有一定的條件,其中,聽覺,視覺的刺激就是條件之一,所以記憶有視覺記憶,聽覺記憶之分,所以動員多種感官參加學習是提高記憶效果的一個重要條件,具有關資料表明:80%的資訊是透過視覺記住,10%的資訊透過聽覺記住。聽,視結合,記憶效率大約能達到92%,而背誦要充分發揮眼,耳,嘴三個感官的作用,這說明在英語學習中只有視,聽,說相互滲透,才能把短時記憶轉變爲長時記憶。
(4)記憶的第四種方法是應用——記憶的勞動。
學習英語的最終目的就是爲了用英語進行交際。因此,學習語言的最好方法就是應用,即把透過學習所得到的資訊應用於實踐,在實踐中進行記憶鍛煉.在英語的實際應用中發現所學知識的用法,用類比分類,歸納,遷移等方法找出英漢兩種語言的差異和各自的語言特點,總結英漢的互譯的原則,英語慣用語的譯法,鞏固和加深對所學語言的記憶,因爲人的大腦對透過實踐應用過的所學知識,記憶往往是更深刻的.但記憶不僅僅是接收,提取或消極的保持,而是在應用中得以加強和豐富。
(5)記憶的第五種方法是程序——記憶的保證。
記憶的整理和技術加工,從無序到有序是知識資訊的程序化,人的記憶的首要問題在於組織。一般來說,按個人興趣和認識結構組織起來的材料,記憶才能深刻。在英語學習中,把英語知識的外在規律轉變成符合記憶的規律,就是英語知識的程序化。英語的常用程序化形式有:詞根,詞綴,短語,固定搭配,近義分組,反義分組,詞彙分級,學習卡片等等。如近義分組,可知關於看的詞彙有:look看;see看,看見,注視;gloat幸災樂禍地看,注視;contemplate 注視;watch注視,觀看;view 觀看,觀察;scan 細察;observe觀察;stare盯着看,凝視;gaze凝視,注視;peep 偷看,瞥見;leer瞟,送秋波;glimpse瞥見,一瞥;glance瞥視,瀏覽;skim瀏覽,掠過;glare 怒目而視;outface逼視;等等。
(6)記憶的第六種方法是:循環學習----記憶的關鍵。
心理學研究認爲:記憶的保持能力與刺激的頻率密切相關,並且在產生奇蹟的短時間內其清晰度最佳,以後隨刺激時間的延長逐漸衰減。因此高效的學習方法應該是不斷產生新的刺激且使之重複出現。每重複“重新載入”記憶一次,記憶維持時間就成倍增加。這就是說遺忘的過程是不均衡的。在記憶之後最初一段時間遺忘很快,後來逐漸緩慢,到了相當的時間幾乎不再遺忘了。所以在英語學習中,每個人可根據自己不同的實際情況制定一個計劃,循環複習----重新加工已輸入長時記憶的英語資訊,以此來保證高質量的記憶。
(7)記憶的第七種方法是聯想----記憶的橋樑。
聯想是記憶的有效方法。聯想的基點應該是我們熟悉的或者是完全掌握的內容。聯想的方式有:類比、分類、相似聯想等等。在語言的學習中,我們最熟悉的是我們的母語,因此,在英語的學習中,可把英漢兩種語言進行類比,分類。聯想還常常可以達到舉一反三的記憶效果。例如,我們把漢語量詞的“羣”和英語相應的量詞進行比較,分類,可得如下單漢---多英和多漢---單英容易記憶的方法:
a 一羣圍觀者 a crowd of onlookers
一羣牛a herd of cattle
一羣鯊魚 a school of sharks
一羣狼a pack of wolves
一羣鳥a flock of birds
一羣流氓 a mob of rascals
b 一支粉筆 a piece of chalk
一個忠告 a piece of advice
一條消息 a piece of news
一件傢俱 a piece of furniture
一番好意 a piece of kindness
一股冷空氣a stream of cold air
一流清水a stream of clear water
一束光線 a stream of light
一長串汽車a stream of cars
2 結束語
正如人類科學史上沒有最終的理論,沒有僵死的,孤立的科學一樣,學習語言也沒有一種放之四海而皆準的方法,而人類任何活動卻都離不開方法.人類活動的主要特徵之一是具有明確的目的性,而要想達到一定的目的,卻總要運用這樣的方法或那樣的方法.例如在英語學習中經常運用歸納法,而歸納的方法是多種多樣的,有按詞根歸納的,按同意詞歸納的,按反意詞歸納的,按同類性質事物歸納的,按人類動作的等等,學習的方法是多視角的,綜合性的.但不同的人也可能習慣於不同的學習方法;本文的目的是透過一些簡單的例子和自身的體會來說明學習(英語)一定要講方法,而一定要總結出適合自己的學習方法,並不是給出人人都適用的方法,因爲現在文盲不是哪些人不識字,而是不懂學習方法的人.
參考文獻
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