一、興趣的啓蒙。
幼兒的確有喜歡塗抹的，或者我們把這看成是一種對繪畫有着天生的興趣者，也有幼兒喜歡畫畫，而自己並不動手塗抹。這卻也不能說這孩子完全對繪畫沒有天分，因爲很多孩子都很喜歡畫畫，由於對自己沒有信心卻不敢畫；也有的是從小就因父母不允許亂塗培養愛清潔習慣而壓抑了塗抹能力者。無論是哪種情況，我們都應該以愛心、熱心和耐心，用誘導的手段，去啓蒙蘊藏在孩子身上的對繪畫藝術欣賞和製作，動心與動手的潛能。這種潛能在孩子身上的表現形式爲“興趣”。或者說，作爲老師是否能用各種方法引起孩子對版畫觀賞、製作的興趣，既是第一個目標，也是成敗的關鍵。
例如，有的孩子剛開始接觸版畫，對版畫沒有足夠的認識，一直不肯自己動手，有時老師握着她的手也不想畫。爲此，老師想了許多辦法，一是活躍現場氣氛，讓她多與其他孩子相處，課間還讓一些孩子講演幽默小品，使她養成能接近其他孩子並彼此喜歡的心境；二是老師儘量當場做版畫的示範，把版畫神奇的效果儘量展示，並讓他們當場試一試，破除神祕感；三是隻要孩子們在製作中有一點好的效果，或有一點進步，就要用表揚來充分肯定。四是培養孩子自立和自信，同其他孩子共同平等地相處在一個平臺、一個起點上。在這樣的環境下，這些孩子才慢慢開始活躍起來。
二、製作的快樂。
有理論家說，藝術起源於遊戲。而版畫的製作，從行爲學上的確可以定位於遊戲。孩子喜歡遊戲，但必須源於興趣。喜歡堆砌泥房的小手，將來很可能是建築師的手；愛到處塗抹的小手，在將來就可能握上畫筆。所以，我們在啓動了孩子刻劃的興趣後，就要將他們引導進入版畫的製作快樂之中，這當然應當從最簡單的粉印版畫做起，在製作粉印版畫之前，首先要先在吹塑紙上刻稿，而吹塑紙版由於材質軟而薄、造價相對較低且比較容易劃刻，是最易於被幼兒所接受、所掌握的版畫教學的內容之一，適於幼兒園的孩子學習。基於這一點，爲他們開設了油印吹塑紙版畫。油印吹塑紙版畫是用油墨一次印完的單色版畫，操作簡便，較節省時間。這個年齡段的.孩子作品具有誇張、變形的特點。教師應鼓勵孩子進行大膽作畫，有效提高他們的作畫信心。
粘貼紙版畫也是很適合幼兒學習的一種形式，動腦又動手，剪剪、撕撕、拼拼、貼貼，很適合幼兒園好奇好動好玩的年齡特點。有的孩子動手能力很弱，如有的不會用剪刀。我在教紙版畫“瓢蟲”這課時，一個學生坐着不動，我走過去問她“你做完了？”，她說“我不會剪”。我又一次作了演示並鼓勵了她，結果她還是沒剪成。另一個學生剪得毛毛糙糙，形是有了，但是用剪刀夾着紙撕成的。我問他“你用過剪刀嗎？”他說“媽媽從不讓我碰剪刀的”。於是我手把手地教他如何用剪刀，怎樣剪紙才光滑。在粘貼時，有的把膠水搞得滿桌都是；在油印時，有的弄了一身油墨、滿手漆黑、弄了個大花臉；滿地的碎紙片……。透過幾次紙版畫的練習，他們不僅學會了製作紙版畫的基本方法，提高了動手能力，而且學會了整理繪畫材料、課桌，養成了節約紙張和良好的衛生習慣。