說課稿的撰寫有哪些規則?怎麼寫好一篇說課稿?詳情閱讀下文!
說課稿的撰寫與說課，在現階段還沒有形成某種固定的模式和格式，目前有很多不同的方式方法，由於說課者個人的修養與能力差異，體現出不同的說課風格。歸納說課的內容，大多如下。
說課開場白：說出說課的課題，介紹說課者基本情況，上課班級、時間等。說課題要說出出版社名稱、教材幾年制第幾冊第幾章第幾節的主要子課題。
說課的內容可以劃分爲四大塊(也可以是三大塊、五大塊或是六大塊)。即課程標準與教材分析、教學方法(參考或使用的主要配套資料、教輔材料、教學設施等)、教學過程和板書設計與其它說明等。
一、 課程標準與教材分析
1、 本節教材的課程標準;
2、 本節教材(授課知識)在整個教材體系中的地位和作用，教材的前後聯繫等;
3、 本節教材的主要知識體系與主要內容;
4、 教材的重難點分析與原由;
二、 教學方法
1、 教學目的要求分析與說明：
〔1〕 知識目標(智力目標);
〔2〕 能力目標(技能目標);
〔3〕 德育目標(情感目標);
2、 教學方法的使用與分析;
3、 教具與學具的準備。
三、 教學過程設計
此過程的方法很多，可以將教學過程劃分爲匯入、複習、新授知識、小結、練習、反饋矯正、作業等若干塊來加以說明，也可以提煉主要線索進行說課，還可以將教學過程的設計按某種系統來加以說明。相同之處是既要說明教學過程的設計，以要巧妙地說出依據、原因和理由。如按教學體系說課：
1、 匯入語與知識過渡語的設計;
2、 課堂讀書設計;
3、 突破教學重難點的方法設計;
4、 電化教學的軟件製作與設計;
5、 練習與教學小結的設計;
上述這些設計也可以增補內容，根據不同學科內容或教師不同的`教學風格來增刪教學設計的內容。也可以將其中一項單列出來進行特殊說明，如電化教學的軟件製作與設計，說出製作的類型、使用的順序、設計的創意、在教學中的作用和要注意的事項等。使用已有的軟件，要說明軟件的出處等。
四、 板書設計與說明
附出較爲詳細的板書設計。
總之，說課方式多種多樣，不是一層不變的。由於教者的風格、個性、語言表達力的差別，說課者找到適合自己的方法，說課就一定能獲得成功。說課過程中，萬變不離其中的是，不管那種方法，都要體現三條線索的連續性和完整性，使人聽後感覺到條理清淅、內容精練。三條線索爲：
1、 知識發展線：課堂主要知識點的傳授過程。
2、 教師引導線：連續的教法，即教師活動。
3、 學生內化線：學生掌握知識的過程，即學生活動。