出師表說課稿怎麼寫?下面一起去參考一下下文吧。希望能夠幫到大家！
“表”—是我國古代的一種特殊文體，它是臣子給君主上的奏章，或表明報國之心，或呈現攻城掠地之策。歷來以表傳後者頗少，惟有諸葛亮的《出師表》卻一直燦爛於文苑典冊，爲後人傳誦不已!
一、說教材。
今天我說課的課題是選自人教版社出版的義務教育課程標準試驗教科書語文九年級上冊第六單元第24課《出師表》，本文是傳統名篇，文質兼美。它是本單元繼《隆中對》之後的又一篇課內文言文。本文是諸葛亮在出師北伐前對朝廷內政提出的建議，文章總結了“親賢臣，遠小人”才能使蜀漢興盛的歷史經驗，表達了作者“北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸雄，興復漢室，還於舊都”的決心，表現了諸葛亮憂心國事、鞠躬盡瘁，死而後已的耿耿忠心。全文語言質樸真切，措辭深淺適度，曉之以理，動之以情，字字句句似從作者肺腑涌出，真可謂是：百代文章，萬丈光焰，穿越歲月之障，縱橫無人之際，潤色萬物，在我們心中耕耘。
鑑於教材內容基礎之上，我將利用2課時完成本節課的教學，下面我說的是第二課時，我將本節課的教學目標設計如下：
知識目標
★整體感知文章內容，瞭解諸葛亮的治國主張。
能力目標
★反覆誦讀，學習本文融情於議論、敘述，以情動人的寫作方法。
德育目標
★深切感受諸葛亮對蜀漢的忠誠，增強責任感、使命感，做社會的有用人才。
[說明]確定以上的三個目標體現了“新課標”提倡的“知識與能力、過程與方法、情感與態度”並重的教學理念。
根據本節課的教學目標，結合學生實際，確定本節課的教學重點是
★掌握本文寓情於理、寓情於事，情摯辭切的特點。
教學難點
★1.引導學生理清行文思路，深刻理解諸葛亮的政治主張。
★2.如何正確理解諸葛亮的“忠”?
二、說教法學法
古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”爲了達到目標、突出重點、突破難點、解決疑點，根據素質教育和創新教育的'精神，再結合本篇課文的實際特點，確定本節課教法學法的指導思想是：想方設法調動學生多種感官參與學習過程，引導他們積極思維，熱情參與，從而達到激發興趣、理解陶情、啓迪心智、感悟積澱的四重境界。具體做法如下：
1、情景設定法——充分利用課件展示創設情景，引起學生的興趣，使學生很自然的融入到課文的意境中去，激發學生情感，引起共鳴。
2、朗讀法——每一篇文章都有其獨特的意蘊，朗讀是文言文語感教學的重要方法。只有透過反覆誦讀，才能領會文章深刻而豐富的思想內涵。在教學中我採用名家範讀、學生自讀、集體誦讀、配樂朗讀等多種形式的讀貫穿教學的全過程，讓學生透過語言文字感受作品的意蘊，收到潛移默化的薰陶。
3、討論法——利用質疑，組織討論，引導學生髮揮集體智慧，自主學習，合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。