作爲一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編收集整理的小學說課稿7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學說課稿 篇1
一、縱橫聯繫，說教材：
本組教材是以“快樂的夏天”爲專題組織教材的，《荷葉圓圓》是本單元的第二篇課文，是一篇輕快活潑的散文詩。課文洋溢着童真、童趣，是一篇從發展語言、發展思維入手的好課例。
針對本組教材及本篇課文的特點，我對本課制定了以下的教學目標：
1、知識與能力：認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。2、過程與方法：結合上下文和生活實際瞭解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語，在閱讀中有自己獨特的感受。
3、情感態度價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。
教學難點：培養學生的想象能力，以及表達能力。
教具準備：課件
課時安排：兩課時
二、說教法：
爲了實現以上教學目標，我以讀書指導爲主要訓練方式，把讀的訓練貫穿在整個教學過程中，從而“激發學生熱愛大自然，陶冶情操”。這樣，就把思想教育滲透到了學習語言，培養能力的過程中體現了“文理結合”的要求。
三、說學法：
興趣是最好的老師，是獲取知識、培養創造思維的巨大推動力。因此，我和孩子們選用了情景入---自主讀---合作演---自我悟---交流說---課後展”的學習方法。
四、說教學過程：
(一)、激趣匯入：
1、播放課件：在微風吹拂下荷葉美景的畫面。學生欣賞後說一說見到的荷葉是什麼樣的，根據學生的回答揭題：《荷葉圓圓》。
2、隨着課件出示小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，做動作跟它們打打招呼：小水珠——眨眼睛、小蜻蜓——飛呀飛、小青蛙——跳一跳、蹲一蹲、小魚兒——遊啊遊
【此處設計激發學習興趣，同時也力圖增強認字機會，提高生字的呈現率，也爲下面的表演讀作下鋪墊】
3、提問：他們來到荷葉上做什麼?學生自由想象說。
利用直觀形象的多媒體課件資源，創設優美的情境，這樣有助於激發學生探究的慾望。)
(二)、初讀課文，學習生字、生詞
1、學生藉助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音。
2、同桌交流讀，有不懂的地方做上標記，請教夥伴或教師。
3、課文中這麼多生字，你已經認識了哪幾個?怎麼認識的?課件出示生字。
a、學生在小組內自豪地宣佈自己認識的“生字”。
b、學生上講臺帶領大家認字。
c、老師奇怪地追問，爲什麼課文沒學過，大家卻已經認識這些字了?
此處有意在引導學生多種方法、多種途徑識字。
4、還有一些字有的小朋友可能還不認識，這些字藏到課文中了，我們一邊讀課文，一邊找出來，藉助拼音拼讀幾遍。
5、小朋友真聰明，短短的時間記住了這麼多字，現在老師把這些字放到課文中，你能把每一句話都讀好嗎?
【這樣安排是因爲小學一年級學生讀書最容易形成的不良傾向就是一個字一個字讀書，沒有詞組的概念，我在這透過讓學生讀句培養他們讀書的意識和習慣。】
(三)、學習文章，瞭解主要內容
1、課文中，誰和荷葉交上了朋友?學生說：小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，老師板書。
2、出示“小水珠”段，你知道了什麼?學生根據課文自由發表意見。
3、小搖籃是用來做什麼的?小水珠說什麼是它的搖籃?板書：搖籃，同時課件出示搖籃圖。
4、這麼舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!齊讀第二自然段。
5、小水珠說完了，其它的小夥伴也有話要說，分組把小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話，用“——”在書上勾出來。
(此處透過小水珠的集中學習，放手讓學生自己尋找其他小動物的答案，培養學生的表達能力。)
6、小組彙報。小蜻蜓說荷葉是它的停機坪;小青蛙說荷葉是它的歌臺;小魚兒的說荷葉是它涼傘
7、你們爲什麼說荷葉是小水珠的搖籃?
8、學生自由說：因爲荷葉圓圓的，所以小水珠把荷葉當作搖籃。接着引導
因爲荷葉圓圓的，所以蜻蜓把荷葉當作停機坪。板書：停機坪
因爲荷葉圓圓的，所以小魚兒把荷葉當作涼傘。板書：涼傘
因爲荷葉圓圓的，所以小青蛙把荷葉當作歌臺。板書：歌臺
師順勢總結：所以作者把這篇課文的課題定作：荷葉圓圓(板書)
因爲荷葉圓圓才使小動物衍生了這麼多想象，成就了一篇美文，同時打下了背誦的基礎。
9、讀一讀自己認爲最想讀的部分，體會一下它們的心情，然後賽讀。
10、分組賽讀：
先四組中各選送一名代表比賽，可配上動作。評選最佳朗讀員，再次激起學生的學習興趣。
然後進行分組朗讀比賽，評選最佳朗讀組。
(四)、拓展性學習：
池塘邊來了一羣小朋友(他們或許就是你)，聽見了、看見了這裏的故事，會想些什麼，說些什麼?你可以把這些寫成一段話、一個故事，或者畫成一副畫。
五、說板書設計：
好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文是精華的體現，好的板書更應具有深刻的啓發性。我的板書力求顯示這些。我設計的板書直觀、形象，符合學生的認識規律，同時對學生可起到理解課文、背誦課文的輔助作用。
小學說課稿 篇2
尊敬的各位領導，老師：
大家好！
非常感謝各位領導和老師給我這次學習和提高的機會。今天我說課的題目是小學主題班會——《遠離垃圾食品 享受健康生活》。下面我將從設計背景、活動目標、活動準備、活動重難點、活動方法、活動過程、活動反思七個方面進行說課。
一、活動設計背景：
我們學校沒有商店，學校領導和老師也經常教育學生不要隨便吃零食，禁止到小商店購買零食，爲何屢禁不止呢？透過調查發現：有許多學生嫌家裏的飯菜不好吃，而且中午學校食堂的飯選單一，外面小商店的口味迷人，而且還便宜。因此，學校周邊的小商店到了放學的時候，生意特別好！而校園內、教室內的垃圾箱幾乎成了各種食品袋的“天下”。爲了加強學生的食品安全教育，提高學生的食品安全自我保護意識，我設計了“遠離垃圾食品，享受健康生活”爲主題的班會課。
二、活動目標
爲了調動學生參與活動的興趣，引導學生觀察、討論，結合小學生的心理特點，達到增強小學生食品安全意識這一目的，我設計了以下教學目標：
1、透過活動的開展與交流，讓學生認識垃圾食品，並在購買食品時學會選擇和鑑別。
2、透過活動的參與，學生能夠認清垃圾食品的危害，增強拒絕垃圾食品的信心，讓學生健康、安全的成長。
三、活動準備：視頻、圖片、案例、垃圾食品包裝袋等
四、活動重、難點：
重點：讓學生學會辨認垃圾食品，並認識到長期食用垃圾食品的危害。
難點：小學生透過活動如何真正地遠離垃圾食品，促進身體健康 。
五、活動方法
根據本節課的具體內容，結合小學生現具有的心理特點，我採用了講述法、課堂討論法、互動交流、調查法等方法，學生主要採用“自主、合作、探究”的探究方式，充分地調動小學生參與活動的積極性，達到預期的教育目的。
六、活動過程：
1、談話匯入，現場調查
同學們我們生活是多麼幸福、美滿，我們有父母、親人、老師、朋友地關心與愛護，似乎覺得我們的周圍是多麼的安全。其實，我們生活中仍然有許多不安全的東西存在，需要加以注意和認真對待，否則在不知不覺中會給自己的身體帶來傷害。現場調查：同學們平時喜歡吃零食，特別是喜歡吃辣條、雞爪、方便麪等小食品的請舉手。此時舉手的學生會非常多，引導學生知道本節班會課主題與食品有關，與學生一起帶着這一話題來進入今天的主題班會課 。
設計意圖：這一環節調動了小學生的思維，引起學生的思考，現場調查引入主題，也體現了小學生現階段的思維特點。
2、觀看視頻，交流認識
首先請學生們共同觀看垃圾香腸等垃圾食品的製作過程視頻，然後現場調查學生是否在小商店買過該類小食品？透過短片，是否瞭解這些垃圾食品在製作過程中，都添加過那些對人體有害的物質？
設計意圖：透過交流，學生會對垃圾食品有了初步的認識和了解，也爲小學生今後遠離垃圾食品奠定了一定的基礎。
3、交流討論，認識危害
出示垃圾小食品尤其是“五毛食品”（魔法師、一根筋、一根蔥、辣皮、唐僧肉等）的製作圖片。結合圖片老師適時講述：這些食品均來自地下黑工廠，老闆爲了追求利潤會不擇手段的降低生產成本，只知道用色、香、味來引誘我們，根本不顧食品的安全與健康。此時的學生聽了老師的講述肯定會感到驚訝與驚歎。緊接着邊出示學生熟悉的各種垃圾食品包裝袋邊提出：這樣低價的食品肯定不是什麼好東西，一定是劣質產品，爲什麼呢？透過觀察、交流討論引導學生認識到這些垃圾食品其實大多都是一些小作坊生產的三無產品，然後重點啓發學生並討論交流它們的危害。教師透過屏幕出示一些學生比較喜歡的垃圾食品的成分及危害，並舉案列、垃圾食品的危害視頻來進一步說明垃圾食品的危害。
小學說課稿 篇3
教學目標：
1、掌握漢字的執筆方法，注意寫字筆順。
2、培養學生的`寫字興趣和良好的書寫習慣。
3、培養學生研究學習的能力。
教學準備：
圖片、鋼筆
教學過程：
一、提問：寫字時要注意什麼？
（按筆順規則寫字、注意田字格的位置、正確的執筆寫字姿勢、書寫整潔等）
二、細觀察、找規律
1、出示例字。
2、學生觀察字形，說說筆順規則。言字旁的點位側點，橫着提的橫要稍向右上斜，豎要略帶弧度向左凸出。點與橫折提中的豎在一條直線上。
3、學生交流，不足之處教師及時進行總結。
4、師生進行交流，教師邊講解邊示範寫。
三、出示練寫的字，自己觀察找一找規律。
四、學生按照要求臨寫以上字。
五、練習，學生根據所寫字的規律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導。
小學說課稿 篇4
在一個家庭中，一人的安全更是牽動了全家人幸福。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。那麼對於安全問題教師們應該如何引導呢，下文爲您準備了開學安全教育課教案的內容。
一、教學目的：增強學生的安全意識
二、教學重難點：
掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。 二、教學過程：
同學們：大家好!新的一學期又悄然來臨了，歡迎大家又回到學校，開始新的學習和生活!
同學們：在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥倖;在安全的問題上，我們必須防範在先、警惕在前;在安全的問題上，我們必須人人講安全，時時講安全，事事講安全。只有這樣，才能爲我們的生命築起安全的長城。
(一)、人人要遵守交通規則和交通秩序
到校、回家做到文明行路，不騎自行車帶人;不乘坐農用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛;乘車時，不準站立，不準在車內吃東西;機動車在行駛中不準將身體的任何部位伸出窗外。
同學們在步行上學和回家時，進出校門應當在人行道內行走，沒有人行道的靠路右邊行走。透過路口或者橫過馬路時要減速慢行，注意來往的行人、車輛，確認安全後方可透過。
坐車上學的同學上下車時要格外注意安全。要排隊等候，待車停穩後，按順序上車;上車後不得搶座佔座;乘車時不得將身體探出車外，不向車外拋擲物品。
(二)、講究飲食衛生，養成良好習慣
拒絕三無食品，不吃腐爛變質食品，不吃零食，不喝生水，不得校外的攤點上吃飯，不偏食，不暴食暴飲;不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
(三)、注意課間安全
請同學們在課間不做劇烈的活動，避免發生各種傷害事故;上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道;不在教學樓內打球、踢球，不到施工重地等不安全的地方玩耍。
(四)、不得攜帶易燃易爆等危險物品。不帶火柴、打火機、汽油、爆竹等進入校園。封山期內禁止進入山區或林區活動。
(五)、在各項運動中要注意運動安全。
上體育課和課外活動前要充分做好準備活動，運動時不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷;不到坑、池、塘、溝、河洗澡，避免溺水事故。
(六)、強化“防火災、防觸電、防侵害”意識。
不吸菸、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸各種電器，不私拉電線，不在教室內使用充電器、熱得快等電器;不接受陌生人接送與來訪，遇到形跡可疑的人要及時報告門衛或教師。
(七)、我們每位同學還要注意心理安全。青少年時期容易衝動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，以免給自己和同學帶來不良的後果。同學之間要互相體諒、關心、理解，以平和的心態來處理自己所面對的困難。
(八)、學會自護自救，提高防禦能力。
學會簡易的防護自救方法，遇到偶發事件要冷靜對待;敢於批評、指正一切違反安全要求的行爲和現象，做維護校園安全的主人，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。若發現有安全隱患，要及時向學校彙報，防患於未然。
同學們，安全工作無小事，安全責任重於泰山。生命是寶貴的，面對生命我們只有珍惜、敬畏。把安全意識化爲自己的行動，讓危險遠離我們的生活，有平安健康纔有幸福夢想!讓我們積極行動起來，在全校形成一個“人人關心校園安全”的濃厚氛圍。我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防範能力，做到警鐘長鳴，永記心間!