作爲一名教師，就不得不需要編寫說課稿，藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的小學說課稿10篇，歡迎大家分享。
小學說課稿 篇1
一、說教材
本節課選自蘇教版五年級下冊第二單元《確定位置》第一課時。在義務教育階段數學課程標準的第二學段中針對本單元有明確要求，“在具體情境中，能在方格紙上利用數對（限於正整數）表示位置，知道數對與方格紙上點的對應”而本節課的內容正是實現這一目標的前提和基礎。
本節課的重點是理解確定第幾列第幾行的規則以及數對的含義。
難點是在具體情境中理解確定第幾列第幾行時要從觀察者的角度考慮。
二、說學情
學生在學習本單元之前已經學習了用類似“第幾排第幾個”的方式描述物體在平面上的位置。已經初步獲得了用自然數表示位置的經驗。而本節課就是對之中描述方式加以提升，用抽象的數對來表示位置。
三、說模式
爲保證教學有成效，學生能學會，我採用情景教學法。在教師給出明確的規則或範例後，讓學生在具體的情境中理解，體會第幾列第幾行的確定規則，以及用數對錶示位置。並且用許多的舉例、練習鞏固對規則、方法的理解運用。
四、說設計
1.本堂課再設計時本着一個原則：“利用學生的生活實際教授學生學知識。”所以在授課一開始就引入學生的座位擺放，透過讓學生獨立嘗試描述某一位同學在班裏的位置，引出明確、簡明的描述位置的需要。
2.透過在具體情境中介紹列、行，確定第幾列第幾行的規則以及利用數對錶示具體位置的方法，讓學生對本節課的主要知識進行理解。
3.迴歸到書本中的例1中，讓學生在例1的圖中找到某個位置，目的就是檢驗學生在現實中能分清確定第幾列第幾行的方法後，在書本中是否也能把這個角度轉換過來。
4.之後重點介紹例1下面的圓圈圖，並利用這個圖做一些練習。因爲這個圖是對例1中座爲的抽象過程，在這一圖中的練習室學生學習在方格圖上確定位置的必要過度。
5.最後就是練習環節，透過各種不同形式的練習來幫助學生鞏固知識
五、說板書
用數對確定位置
豎排叫做列 從左往右數
橫排叫做行 從前往後數
數對
第2列第3行 （2,3）
第4列第5行 （4,5）
(目的：在板書上明確書寫出列、行的含義以及確定第幾列第幾行的規則，並且在列舉出的兩個例子的基礎上出示數對的書寫格式，藉此過程在學生頭腦中留下清晰的思路，幫助學生理解。)
六、說評價
本節課的評價側重於學生的課堂參與度和是否能夠積極的發言這兩方面，回顧課堂教學過程教師能夠對學生進行評價，已達到激勵學生，調動學生的積極性的目的。
七、說開發
1.本節課沒有直接利用例題傳授知識，而是利用學生在班級中的位置這一實際情境授課。一方面課堂貼近生活，貼近學生，具有真實性；另一方面也能調動起學生的興趣。
2.在練習時，利用課前的口算題在黑板上的位置進行練習，使口算練習也參與新課學習的過程，避免一堂課中口算練習與新知學習脫節。
八、說得失
得：1.透過本節課的學習學生基本掌握列、行的含義以及確定第幾列第幾行的規則，並且能夠用數對錶示具體情境中物體的位置。基本完成教學目標。
2.將口算題納入新知練習環節，豐富課堂教學，提高教學效率。
失：1傳統授課模式下教師限制比較死，學生主體地位得不到充分的體現。
2.板書設計不夠精細，在課上沒有給學生表清“用數對”確定位置，以及在強調數對的書寫格式時只是口頭強調，還可以用彩色粉筆進行標註。
3.課堂評價較少，評價語不夠豐富。
小學說課稿 篇2
教學目標：
教學方式：專題教育
教學重難點：讓學生善於行動起來
教學手段：圖片、課件
教學過程：
一、談話交流
只是站在那眺望大海，你永遠無法到達彼岸。僅僅站在那仰望山巔，你永遠無法攀上高峯。別在徘徊觀望中懊惱後悔，別在時間的岸邊看他流逝。幸福不會從天而降，夢想不會自己實現。讓我們時刻提醒自己，心動趕緊行動。只有辛勤的汗水，才能澆灌出成功的花朵。
二、觀察體驗，觀察島
出示圖片：
這幅漫畫告訴我們什麼說說自己的感受。
三、活動體驗，活動營
1、勿再徘徊
在班級內進行一次“心理課堂小天使”的招募，報名時間只有五分鐘，看有多少同學報名。
招募
職務：心理課堂小天使
條件：懂得心理學小知識的同學
報名地點：講臺前
有神祕大禮包哦!
你是否渴望神祕大禮包
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你是第一個報名的嗎如果不是，你有什麼顧慮你是否爲自己感到惋惜
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在你的學習中，是否有很多沒有實踐的想法談談你的感受。
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2、明星面對面
模擬電視訪談，邀請班級幾位“學習之星”上《明星面對面》欄目做客，請他們談談“心動不如行動”的學習經歷，分享個人經驗。其他同學模擬現場觀衆，與他們面對面、零距離地交流。
四、課外拓展
在心中許下一個有關學習的願望，勾勒一個本學期你期望打到的目標。然後輕輕地告訴自己：“心動不如行動。”
立即擬定執行方案，請爸爸媽媽評估方案並幫組修改。最後形成確定的執行計劃，並簽上自己的承諾。期末與爸爸媽媽一起評評計劃執行的結果。
小學說課稿 篇3
一、教材分析：
本課爲省編義務教材四年級上冊第五課《兩頭翹》，主要教材內容爲兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。“兩頭翹”又稱“俯臥挺身”，和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個以腰背腹肌活動爲主的素質練習，雖然就練習的形式而言是較爲枯燥的，而且與生活實際相關不大，然而，它們對發展學生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性。“兩頭翹”在二、三年級的教材中曾經出現過，但由於當時學生年齡小、力量素質差、控制能力薄弱，因此完成的質量不高。本課把“兩頭翹”作爲主教材，目的在於透過嘗試性的輔助練習和比誰翹得高，提高“兩頭翹”的動作質量，以便有助於以後學習難度更大、動作更爲複雜的滾翻、平衡等技術動作。
投擲在田徑運動和達標內容中佔有不可缺少的位置，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛鍊和發展學生上肢力量、爆發力、協調性等都起着十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現，到三年級時學習了原地側向投擲壘球技術，四年級起逐步學習上步、助跑投擲壘球技術。本課透過“投擲過關”、“投擲目標”等練習，複習鞏固原地正面、側向投擲壘球的技術，使學生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關係，爲今後學習上步及助跑投擲壘球奠定紮實的基礎。
本課從教材性質出發，把技術性強的“兩頭翹”安排在課的前半部分進行，這樣更有助於學生掌握技術；把趣味性較強的投擲練習安排在課的後半部分，目的在於激發學生的練習興趣。
二、學情分析：
1、小學四年級學生正處於生長髮育的關鍵期，他們的年齡特徵：A、依賴性強、自我約束能力差；B、模仿能力強；C、好奇心強；
2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興趣；部分女生往往會表現出怕羞的一面，而男生則會無所故忌地發揮自己的想象。
3、我所上班的班風活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，而且大部分學生平衡能力和投擲能力均較強，但也有三分之一左右學生力量素質較差，這樣對學習“兩頭翹”和進行投擲教學可能會產生一定的負效應，因此要求教師區別對待、正面積極引導。鑑於上述分析，針對本課教學內容，特制定以下教學目標與教學重點、難點：
三、教學目標以及教學重點、難點：
1、認知目標：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；
2、技能目標：A、學會俯臥挺身技術，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發展學生腰背腹彈性和力量；
B、透過“投擲過關”等投擲遊戲，複習鞏固原地正面、側向投擲壘球技術，提高學生投擲能力：
3、情感目標：A、初步具有勇敢頑強的意志品質，並透過遊戲培養學生集體主義和愛國主義精神：
B、透過學生的分組自練、自創，發展學生的思維能力、創造能力，促進學生身心的健康發展。
本課重點：A、俯臥挺身時兩腿配合上體協調上舉；
B、投擲壘球時的出手時機；
本課難點：A、俯臥挺身時兩腿夾緊並充分伸展；
B、投擲壘球時轉體和揮臂的連貫性。
四、教學方法運用：
1、教法：根據本課內容枯燥的特點，我首先採用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還採用了示範法，以準確優美的動作示範激發學生“我要學習”的情感，以及採用講解法和練習法，透過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。
2、學法：本課在學法上主要採用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題，然後在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最後透過“小組協作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。
五、場地與器材準備：
在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子（共24塊、前後間隔爲3米、左右間隔爲2米）、兩隻籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、小黑板8塊、錄音機1臺。
六、教學過程：
（一）匯入（8-9分鐘）：
1、常規教學（1-2分鐘）：
學生跑進上課場地，師生問好；
2、模仿練習（2-3分鐘）
教學步驟：1）教師講解、示範“搖櫓”動作；
（2）學生跟教師做原地和行進間“搖櫓”模仿練習；
（3）學生跟隨教師模仿漁船出海動作；
組織隊形：四列橫隊--一路縱隊，繞墊子行進。
3、自編遊戲：“大鯊魚”（4-5分鐘）：
方法：教師扮演“大鯊魚”，學生們演各種“小魚”，在音樂的伴奏下，“小魚”們在“大海”上游動。音樂停，教師喊：“大鯊魚來了”，“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”，“小魚”在逃進“礁石”或沒有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚”互換角色，遊戲重新開始。
教學步驟：1）教師提示，並模仿各種魚類遊動的動作；
（2）學生髮揮想象，進行各種魚類遊動的模仿練習；
（3）教師先扮演“大鯊魚”，共同參與遊戲；
透過上述幾種練習手段，集中學生的注意力，並創設情境，透過“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗，使學生很快進入角色，並全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且爲主教材內容的出現，作好了充分的準備。
（二）展開（26-27分鐘）：
（1）、兩頭翹（10-11分鐘）：
方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上擡，背部用力後弓，同時兩腿用力（並腿）後舉。
教學步驟：1）教師正確的示範，並結合“造船”創設情境；
（2）學生嘗試性練習；
（3）手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習，並觸及上方的標誌物（即“造船頭”和“造船尾”）；
（4）學生在同伴幫助下（同時託兩臂和兩腿）完成動作（即“造船身”）；
（5）學生獨立完成；
（6）優生表演，相互對比，集體研究，小組自評；
（7）分組比賽：A、看誰“造船”造得高；B、在規定時間內看誰造得多。
組織隊形：二人一組一塊小墊子
教學遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學原則，使一個枯燥乏味的技術動作教學變得較爲生動活潑，使學生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術要領。
2、仰臥起坐傳遞輕物（3-4分鐘）
教學步驟：1）教師講解、示範；
（2）學生在教師統一的口令下練習；
（3）每組連續做十次，看哪一組先完成。
組織隊形：四人兩塊墊子（合併）同時練習。
3、投擲（8-9分鐘）：
教學步驟：1）教師講解示範正面和側向投擲壘球技術；
（2）學生在教師統一口令下練習正面和側向投擲壘球；並比較兩個動作的投擲遠度；
（3）帶着問題，根據自己的能力選擇不同距離進行投擲過關的遊戲；
（4）理解道理後，面對氣球進行投準比賽；並結合生活實踐，進行創造性練習；
（5）教師巡視，個別指導；
（6）教學情況反饋。
組織形式：散點練習。
投擲教學，主要採用對比教學法，透過不同動作比較，找出共同點，研討得出要想投得遠必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準轉體方向正的道理，在理解道理的基礎上進行教學比賽，從而對自己的學習情況做出最客觀的評價。
4、接力遊戲：十運會金牌榜（3-4分鐘）：
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結合中華人民共和國第十屆運動會，安排了浙江“十運金牌榜”的接力遊戲，將思想品質教育融入到教學之中，激發學生的愛國主義熱情。
方法：按小地毯的序號，排成八路縱隊。排頭學生手持小地毯，站在起跑線後，令下，迅速跑出並將自己的小地毯上寫的金牌項目與折返處小黑板上的金牌運動員相對應後跑回，拍第二個同學的手，第二個同學出發；依次進行，看哪一組又快又正確。
教學步驟：1）教師提示並示範；
（2）學生跨過墊子到折返處，將小地毯貼在小黑板上，直線跑回；
（3）學生繞過墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回。
組織隊形：八路縱隊
（三）延伸（4-5分鐘）：
1、自編舞蹈：《歌聲與微笑》
方法：在音樂的伴奏下、老師帶領學生進行舞蹈。2、小結講評，收回器材，師生道別。
學生經激烈運動後所產生的緊張狀態和心理負荷，應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復，並將課堂中的興趣保留到課後。本課安排了遊戲和舞蹈，目的在於讓學生在輕鬆、愉快的氣氛中結束本課。
七、課堂教學效果預計：
1、心理狀況預測：根據本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，並能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流；
2、生理狀況預測：練習密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率爲175次/分左右。
小學說課稿 篇4
《九寨溝》是蘇教版第九冊第三單元的一篇講讀課文。課文以生動的筆觸，飽蘸着對祖國大好河山的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。全文共五個自然段。課文一、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來歷。然後如導遊般地帶領讀者啓程進入景區。從第三到第四自然段，如數家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風光和那裏的珍禽異獸。第五自然段回味總結，讚歎九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。讀後令人有一種實地瀏覽的酣暢。課文層次清楚，詞句清新，詞藻華麗，重墨濃情，易於朗讀和背誦。
學習《九寨溝》應完成如下學習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、學會本課生字詞，理解生字組成的詞語。
3、瞭解最後一個自然段在全篇中的作用。
4、瞭解九寨溝美麗自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
下面具體談一談第二課時的教學設計：
一、啓發談話，匯入新課。
同學們，老師向你們彙報一下九寨溝的旅遊資訊：國慶長假期間，九寨溝每天接待的遊客才幾千人，而我們天目湖每天接待的遊客上萬人。於是有人提出了要興建大量的旅遊設施，發展旅遊業，增加遊客。發展旅遊業，增加旅遊收入，似乎是天經地義的事，然而這一想法卻遭到了一些人的反對。人們喜歡九寨溝，就是因它的原始、奇麗，如果遊客大量增加，試問：九寨溝還會有往日的寧靜，這些奇異的動物還能安居樂業嗎？九寨溝將何去何從，老師也想不出萬全之策。好在人多力量大，相信學了今天這一課，同學們一定會有滿意的答案。
二、領略美景
1、導語：讓我們隨導遊一起走進這塊神奇的土地,你看到哪些景物?你喜歡嗎?爲什麼?深入學習課文第三自然段。
讓學生用自己的喜歡的方式去學習課文第三自然段。同桌討論補充學習情況。
2、檢查自學情況
師：你看到了哪些景物？
生答：雪峯、湖泊、森林、瀑布……
師：你喜歡什麼景物？根據生的回答，投影出示畫面，體會美景理解課文
3、指導感情朗讀課文，把喜歡的感情讀出來
4、指導背誦，請同學們背誦你最喜歡的景點。
5、爭做“小導遊”、“優秀遊客”活動。
6、導語：精彩的還在後面呢！引讀：師：繼續向縱深行進……請同學們來看看，生活在這裏的主人，它們過得好不好？自學課文第四節。
7、請同學們介紹小動物的生活情況，投影出示幫助理解動物特點。
8、發散練習，學習寫法
三、總結昇華
1、師：九寨溝——雪峯插雲、平湖飛瀑、異獸珍禽。難怪作者會發出這樣的讚歎——（生接）九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！
2、師：你會怎樣讚歎九寨溝呢？生答：……
3、師：你想用怎樣什麼方式來表達對九寨溝的喜愛之情呢？分小組討論，全班討論。
4、讓我們一起來欣賞《神奇的九寨》，唱出我們的心聲。
四、課外延伸
1、用你特有的方式把九寨溝介紹給親朋好友，向全國、全世界的人推薦，讓人人心中都有“神奇的九寨”。
2、課外閱讀介紹祖國名勝的文章，可舉行“遊名勝大川、頌美麗祖國”朗誦會。
小學說課稿 篇5
各位評委，各位老師大家好！今天我說課的內容是水平三、六年級《羽毛球正手發高平球》技術。本節課是第二課時。
一、 教材分析
羽毛球具有較強的趣味性和競技性，小學生參加羽毛球活動，不僅可以使身體得到全面的鍛鍊，還能培養青少年自信、勇敢、果斷等優良的心理素質。羽毛球正手發高平球，球的執行弧度不太高，球速相對較快，具有一定進攻性的發球，因此學好該技術對羽毛球運動有着積極的促進作用。
二、 學情分析
本課教學對象是小學六年級，小學生參加羽毛球活動能鍛鍊判斷能力和思維力，提高反應、觀察能力、對速度、耐力、彈跳、柔韌、協調等身體素質有很好的鍛鍊作用。經過練習可以使練習者養成與人合作的良好習慣，提高社會適應能力。
三、 教學目標
1.認知目標：讓學生了解正手發高平球的正確技術動作，知道發球的動作要領和發球規則。
2.技能目標：在教師的指導下70%—80%的學生能夠正手發高平球將球擊出一定的距離和速度，30%—40%的學生能將球擊到後場指定區域。
3.情感目標：培養學生的合作精神和社會適應能力。
四、本課教學重難點
重點：動作連貫、協調，強調手腕的內旋發力
難點：如何運用手腕、腰腹力量發力和重心轉換問題
五、教法與學法
教法：講解示範法,完整法與分解法
學法：模仿練習法、分組練習法
六、教學過程
1.開始部分2分鐘
一是教學常規內容。
二是隊列練習，目的是培養學生正確的身體姿勢和反應速度。
2、準備部分8分鐘
（1）教師帶領學生繞羽毛球場進行“8”字跑
（2）羽毛球操
踏步一字步並步跳上步吸腿4次
（3）專項練習
追逐接發球遊戲，目的是複習上一節的學習內容基本握拍法和正手發高遠球，同時引入本節課的教學內容。
3、基本部分25分鐘
（1）先進行匯入，匯入我是這樣進行的，教師示範兩種動作讓學生說出兩種動作的相同點和不同點，目的是爲了更好地區分正手發高遠球和高平球。
（2）講解示範正手發高平球的動作方法，強調動作的要領。
（3）組織練習分爲2個環節：
A、無球練習，目的是使學生的動作連貫協調
B、有球練習，目的是讓學生感受前臂和手腕的內旋發力，以及利用腰腹部力量將球以一定的速度擊出一定的距離。
透過一節課的正手發高平球的學習和練習，回到準備部分的遊戲——追逐接發球，遊戲的同時讓學生體驗到學習高遠球和高平球的相同點和不同點，再次強調動作要領和糾正錯誤動作。
第二部分，課課練部分把學生分成4組，分別進行弓步運球，跳繩，仰臥起坐和蛙跳，採用分組輪換的方式進行，2分鐘輪換一次。採用上述四組動作是因爲由上到下鍛鍊到學生的手臂，手腕，腰腹部和腿部力量，目的是加強學生的身體素質。
4、結束階段5分鐘
首先帶領學生做一些簡單的形體手位練習使學生的身心都得到放鬆。其次課堂小結，回收器材，師生道別。
我的說課到此結束，下面進行重要環節的模擬上課。
小學說課稿 篇6
各位評委，各位老師：
大家好！
享受體育，是體育教學的最高境界。師生一起在活動中體驗到體育的快樂，課堂才能夠煥發生命的活力。因此，在課堂教學中教師要爲孩子搭建一個快樂的體育課堂，讓他們享受到體育的樂趣，從而對體育產生興趣，積極投身到體育活動中來，並在活動中鍛鍊體質和提高健康水平，得到全面的發展。更好的適應社會。
《趣味跳繩》是自編的小學體育（水平二）四年級的教材。下面我從：教學內容、教學理念、教學目標、教學重難點、教學方法和教學過程六個方面對本課進行介紹。
一、說教學內容：
我這節課的主要內容是：跳繩和利用跳繩開展各種遊戲。跳繩不僅是小學體育教學中的一項重要內容，而且還是小學生十分喜愛的一種體育活動。由於它輕便、靈巧，不需要非常大的場地，容易開展。現在的學校學生人多，活動場地有限，跳繩是比較適合學生課餘體育活動的內容。四年級小學生，在生理髮展方面正處在生長髮育時期，透過跳繩活動能促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對於發展彈跳力、靈敏、協調性等具有非常顯著作用。同時，豐富有趣的跳繩遊戲活動，能充分調動學生參與的興趣和積極性，在充滿和諧友愛的遊戲中，讓學生體驗到集體的溫暖和與同學合作的快樂。在心理髮展上，讓他們的團體意識正逐漸加深，對團體競爭也產生濃厚的興趣。在完成各種不同難度的跳繩活動中，讓學生在心理上經歷挫折和克服困難的過程，從而提高學生的抗挫折能力和情緒調節的能力，增強自信，培養創新精神和創新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態度。
二、說教學理念：
在確定了教學內容這一基礎上，我主要是根據以下兩個教學理念來設計本課教學的：
理念一：改變了過去只重視運動技能形成的規律，只關心學生的生理負荷，爲注重激發學生的興趣，享受參與體育活動帶來的.樂趣，調動學生參與的積極性這條主線來設計課堂教學，安排教學內容，選擇教學方法。貫徹 “每天鍛鍊一小時，健康身後一輩子。”的教育理念。
理念二：改變過去學生的被動執行任務爲現在的主動參與，充分調動學生的積極思維，培養學生的實踐能力和創新精神。變教師“教”的要求，爲學生“學”的需要。
三、說教學目標：
美國教育家布盧姆認爲：“科學地確定學習目標是教學的首要環節。”強調：“有效的教學始於知道希望達到的目標是什麼。”本節課我制定了五個教學目標：
1、運動參與目標：要讓學生積極參加到學習活動中來，並大膽向同學展示自己的動作。相信我能行，告別我不行。
2、運動技能目標：使學生掌握一些用跳繩練習的方法，並瞭解跳繩的特點、對身體的作用以及注意事項。
3身體健康目標：透過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常發育和發展。
4、心理健康目標：在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質，品嚐到成功的喜悅，享受到體育的快樂。
5、社會適應目標：樹立良好的團結協作精神。積極進取，樂觀開朗。
四、說教學重難點：
本節課的教學重點是：讓學生掌握各種跳繩的技巧和各種跳繩遊戲活動；
教學難點是：個人跳繩練習時，雙臂的擺動動作和手腕的旋轉動作；和多人跳繩練習時，兩人搖繩的動作配合。
五、說教學方法：
本節課我圍繞教學目標、學生的年齡特徵、結合體育活動課的特點，在學生的自主練習活動中，老師遵循教學多樣性的原則，充分發揮老師的輔導作用，採用示範法、講解法、競賽法等教學方法充分調動學生的積極性和主動性，爲學生搭建一個快樂的體育課堂，讓學生享受跳繩所帶來的樂趣。
六、說教學過程：
我主要從三個方面來進行說明：課前準備，架橋鋪路；課程整合，達成目標；愉悅身心，期待體育。
（一）課前準備，架橋鋪路
1、場地器材：短跳繩人手一條。
2、音樂播放器一臺。
（二）課程整合，達成目標
在教學過程中，我依據學校教學改革提出的課程整合的這一基本理念，我在體育教學中把音樂、體育有機的結合起來，優化教學手段，努力實現教學目標。
1、情景創設、激發興趣。我以輕鬆愉快的對話形式組織課堂常規，宣佈本節課的內容。“同學們，大家好！歡迎大家來到展現我們活力的運動場，這節課同學們將和老師一起進行一些有趣的跳繩活動，享受跳繩給我們帶來的快樂！”然後在動感的《種太陽》的音樂下帶領同學們手拿跳繩跟我一起完成自編操，自編操的內容依次爲：振臂運動——擴胸運動——體轉運動——體側運動——腹背運動——全身運動。充分熱身，爲後面的活動做好生理和心理準備。
2、方法多樣、循序漸進。由於跳繩的種類和方法許多，爲了使教學更切合實際，根據學生的跳繩活動情況和學生掌握跳繩動作的實際水平。在安排課時，使學生的練習由簡單逐步到複雜，循序漸進，並不斷激發學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰。
首先：讓學生展示和練習以前掌握的各種跳繩方法。同時教師也向學生展示跳繩的技能，激發他們的學習興趣和勇於挑戰自我的精神。比比誰的跳法多？誰的跳的次數多。
然後進行“快快跳起來”遊戲，讓學生友伴、興趣分組，教師鼓勵學生展開自己豐富的想象自編遊戲和跳法，這樣既培養了學生的創新意識和能力，又尊重學生，充分體現學生的主體地位。在教學中，我參加各組的練習，適時引導和講解，點評、指導學生更好的掌握遊戲的的方法與技巧，這種平等的交流還加深了我和學生之間的感情，融洽了師生關係，使學生在輕鬆愉快中學習。透過遊戲比賽的形式培養學生良好的競爭意識、團結精神和合作能力。
3、激發想像，拓展延伸。遊戲《闖三關障礙賽接力賽》把這節體育課推向高潮，在這一小環節中，把學生分成兩組進行接力賽。讓學生在同伴的吶喊助威聲中去奔跑、跨域、拼搏、挑戰。讓師生融入這活力無限的運動場。
（三）愉悅身心，期待體育
在教學的結束部份，我用《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲作爲放鬆音樂，在美麗的校園背景下，我和學生一起用繩作放鬆操運動，讓學生的生理和心理恢復到平常狀態，同時還有機滲透了美育，陶冶了情操。
在最後的小結講評、佈置課外練習中，我是這樣說的：“同學們，大家喜歡跳繩嗎？老師非常高興，這根小小的跳繩，不僅鍛鍊了我們的身體，還讓我們享受到了與同伴一起運動遊戲的快樂，今天我們在課堂上所學到的跳繩遊戲，同學們可以在今後的課餘的時間裏去進行，老師還更希望你和你的夥伴在享受跳繩運動的快樂中，能夠開動腦筋，發明創造出更多更有趣的跳繩遊戲，讓我們在快樂中鍛鍊身體吧！”
這節課的教學設計和教學過程一定存在着許多的不足之處，懇請各位老師耐心指導，幫助我進步。謝謝！