一、說教材
1、教材分析：
本課是深圳海天出版社出版的小學《資訊技術》三年級下冊的內容，是在學生認識了word軟件並能在word視窗中輸入文章的基礎上進行學習。這部分教學內容是圍繞文字修飾這個主題展開，文字的修飾是文字處理中常用的技能之一，也是本節課學習的重點，教材的目的是讓學生掌握如何改變字型、字號、字形和字的顏色，使文章更加層次分明、重點突出，同時豐富的文字變化還可以美化文字效果，使打印出來的文字新穎活潑、生動有趣，給人以耳目一新的感覺。根據教材內容確定以下兩個教學目標：
2、教學目標
ⅰ學會設定文字的字型，字號，字形和顏色
ⅱ掌握添加文字效果的基本操作方法
過程與方法
學生透過自主學習和作品交流評價等模式進行學習，透過教師引導，自己嘗試和自主探究，掌握設定文字字型，字形，字號和顏色添加文字效果方法，並且能運用這修飾自己的童話作品。
情感態度與價值關：
透過對比，任務驅動等環節培養學生髮現提出問題的能力，透過自主探究環節學生將學會如何設定字型，字號，字形和顏色使文章更加層次分明、重點突出。透過“一展身手”活動，激發學生對學習資訊技術的熱情；透過作品展示提高學生的學習信心同時引導學生對他人的欣賞。
3、學生情況
三年級學生在前面一課已經習了word軟件的基本知識，掌握了文字的輸入方法，初步知道選單中的一些常用命令，並且學會了在word視窗中輸入文章的.操作以及會儲存檔案。這時學習《文字修飾》，符合學生的認知規律，學生渴望設定出漂亮的字型、字形、顏色、字號，使文章更具有感染力。
二、說教法
本節課的主題是“文字修飾”，要透過這節課的學習掌握常用的文字修飾方法，使學生學會設定文字的字型、字形、字號和顏色。我將在教學設計中採用演示法 、發現法、任務驅動、自主學習，小組合作策略進行教學，讓學生透過觀察、自己嘗試、自主探究，瞭解掌握修飾文字的設定方法和技巧，並能初步運用,透過小組合作創作作品激發學生自身的潛能和創造力。在教學中，教師不是簡單地把知識點直接告訴學生，而是抓住資訊技術教學的特點，透過設定一個個任務，讓學生帶着任務透過課堂討論、相互合作、實際操作、自我探究、自主學習的方式完成學習任務；在不知不覺中實現知識的傳遞，遷移、融合。
三、說學法
三年級學生在前面一課已經學習了word軟件的基本知識，掌握了文字的輸入方法，初步知道選單中的一些常用命令，並且有一定的自學能力，所以本節課學生透過自主學習和作品交流評價等模式進行學習，透過教師引導，自己嘗試和自主探究，掌握設定文字字型，字形，字號和顏色以及添加文字效果的方法，並且能運用這一資訊技術修飾自己的童話作品。
四、教學過程
根據本節課的內容以及資訊技術課的特點，結合三年級學生認知水平和生活情感設計教學流程如下：
一、情境匯入，激發興趣。
播放FLASH動畫‘校園招聘小記者‘，透過極域電子教室廣播向學生展示兩位應聘同學的文章，一篇對文字沒有進行修飾，另一篇已經做了較好的修飾，讓學生做評委。提問：哪幅作品更漂亮？學生自然會回答被修飾過的那一篇文章。緊接着教師引出學習內容：第6課，文字修飾增效果。教師進一步提問：文字修飾是要做哪些修飾呢？學生思考的同時教師指引學生閱讀課本P14第一自然段。然後再指名學生回答（字型，字號，字形和顏色）使學生初步從總體上感知了學習任務，併產生積極探究的欲X。此環節設計目的是創設美好的學習情境，調動學生的積極性
任務一：設定文字字型，字號，字形和顏色
在這個任務中我首先出示任務要求：將《科技改變生活》這篇文章的標題設定爲黑體，二號 加粗，藍色
接着給學生分組，然後分發文章，最後要求學生以小組爲單位參照課本P14探討如何設定文字字型，字號，字形和顏色並操作，在此期間教師巡視給予一定的幫助。3分鐘後請4個小組代表發言，每小組說一項。你們小組學會了XX設定並且請”小老師”演示。最後請學生將文章的正文按照課本的要求進行設定。
最後教師小結：做任何設定之前都要先“選中”。（此環節學生帶着任務，嘗試操作，自己去發現問題、分析問題和解決問題。教師只是引導、幫助學生探究新知，並營造和諧的學習氛圍，讓學生在輕鬆愉快的學習環境中主動學習。而“小老師”的出現，激發學習能力較強學生的學習積極性，給他們一個鍛鍊成長的機會，又能使更多學生獲得幫助，也有利於培養學生間互助精神和團隊意識。）
任務二：“添加文字效果”
在這個環節中我首先出示一篇添加了“禮花綻放”效果的文字，請同學們欣賞，（此時肯定會贏得學生一片歡呼學生可能會問怎麼做的怎麼做的）再此情況下我追問你們想學嗎?學生肯定說想。此時教師馬上出示任務二並要學生大聲讀出任務二：給《科技改變生活》這篇文字添加文字效果。接下來學生小組討論學習。
小組討論學習時，教師作以下提示：該任務可以參照課本p15進行學習，那個小組最先完成就可以當小老師演示。
2分鐘後學生彙報演示。
最後要求學生完善自己的作品並儲存。（利用學生的好奇心，激發學生的學習主動性，利用我來當小老師這一角色，激發學生的學生熱情）
同學們透過任務一，任務二的學習操作，我們學會了如何設定字型，字號，字形和顏色以及掌握了添加文字效果的基本操作方法。這些在我們生活中經常會用到，例如：報紙、海報以及書的排版。那麼接下來我們就來做個小小編輯員吧！教師立即出示任務三（並要求學生齊讀任務三）
任務三：一展身手（我是小小編輯員）比一比哪個小組出的作品多，並且創意好。
在這個環節我將用同學們童話故事比賽中獲獎作品作爲案例，讓學生將童話故事進行適當修飾以致美觀。（此環節既能培養學生的創新精神又能鍛鍊學生的動手操作能力，案例來源於身邊讓學生感受到學有所用）
四、作品展示
本環節將統計各小組的作品，展示3----5篇優秀作品，讓學生說一說你認爲這些作品有哪些值得學習的地方？（透過展示學生作品讓學生說出作品的優點，不僅能鍛鍊學生的語言表達能力，還能學會如何欣賞別人）
總結
師提問：今天你有什麼收穫？
生可能回答：今天我學會了如何設定文字的字型，字號，字形，顏色和添加文字效果。
師; 恩，說的真不錯，那麼別忘記“先選中後操作”。
接着老師用PPT展示今天所學內容的要點。