初中美術新夥伴說課稿讓同學們掌握表現人物速寫的基本技法。培養師生間的情感，學習用速寫的方法來記錄生活中的美，提高學生動手繪畫能力。初中美術新夥伴說課稿怎麼寫，你知道怎麼寫嗎？如果不知道，就一起看看小編整理的內容吧!
一、教材分析
1、教材內容：《新夥伴》是七年級上冊美術課本第二單元第二課的內容。本課是學習人物畫的基礎課，主要透過觀察新夥伴的形態特徵、習慣姿勢和各種動作、初步瞭解人體比例、結構和運動規律、重心變化的表現方法等，並進行人物動態速寫練習。
2、教材的地位與作用：本課是學生初中三年美術學習的一個難點，透過這節課的學習，培養師生間的情感，學習用速寫的方法來記錄生活中的美，提高學生動手繪畫能力。
3、教學目標：
①、知識能力目標：掌握表現人物速寫的基本技法。
②、過程方法目標：能大膽表現，採用誇張、變形的手法來表現自己的感受。
③、情感態度和價值觀目標：培養同學、師生之間的情感，相互關心，關愛互助。
4、教材的重點、難點：
教材的重點：人物動態速寫的表現手法。
教材的難點：以線條表現人物動態結構，比例準確，線條流暢。
二、學生分析
七年級的學生剛剛進入中學，12—13歲的年齡正處於繪畫的“轉型期”，對所描繪的對象追求“像”爲最高標準，教師要善於引導學生認識生活的“像”與藝術的“像”的問題，鼓勵他們大膽表現。
三、教學方法分析
(一)教學方法：
1、情景匯入法：上課前，教師出示學生豐富多彩的生活照片，激發學生表現慾望。
2、問題探祕法：教師提出問題，讓學生分組進行思考討論。
3、嘗試練習法：課堂上教師讓學生對各種人物動態進行描繪動態線和找重心的練習。
4、比較欣賞法：老師拿出一些速寫作品，讓學生結合課本上名家作品進行比較欣賞。
(二)學習方法：自主學習、探究學習、合作學習。
新課標中提出了“綜合·探索”這一全新的學習領域，提倡“以學生爲本，注重團隊精神與策劃意識的培養，促進學習方式的轉變”。因此在教學本課時，教師應讓學生以個人或集體的'方式參與教學活動，調動學生參與熱情，自主探究，合作學習，培養情感，提高繪畫表現能力。
四、教學過程分析
1、情景匯入
教師把課前蒐集好的學生生活相片展示給學生看，讓全班學生分爲六組，共同觀察相片上同學的各種姿態和表情特徵。
教師拓展引導：同學們再觀察一下我們班中的學習夥伴，他們的動作和表情是不是很有趣呢?你又想不想把它用手中的筆記錄下來呢?這節課我們就共同探究一下如何描畫人物對象。
2、問題探祕
教師再每組發給一個人體模型，讓學生共同探討以下兩個問題，填寫好下面兩個表格：
①、以下人體各部份的長度，相當於多少個該人體人頭的長度呢?
部位
狀態
手臂
大腿
上半身
全身
直立
坐
盤地
②你能說說人體各部位像一個什麼形狀嗎?
部位
頭
上身
臀
手臂
手掌
腳掌
各組同學自主探究，填寫好表格後，教師再找個別代表到班上發言，講述本組的研究成果，教師再加以點拔。
(這兩個問題充分發揚了新課標所提倡的“以學生爲本，讓學生親自參加到學習探究中來”的要求精神，讓學生透過自己動手，領悟人體的比例和結構規律。)
3、嘗試練習
①教師點拔談話：不同姿態的人物，都有他們不同的重心和動態線，畫速寫畫要善於抓住人物的動態線，抓準重心。
②教師用人體模型擺出一兩個人物姿態，演示繪畫動態線和重心。
③你們能用人體模型擺或用自己身體擺出下面動態，並嘗試描畫它的動態線嗎?
姿態
蹲在起跑線
跑步
坐着
盤地
踢球
動態線和重心
4、比較欣賞
教師將收集到的優秀人物速寫作品展示給學生看，並結合課本上的名家速寫作品，讓學生思考以下問題：