【文章導讀】美術是一種靠視覺來觀賞“造型藝術”。它是透過對物質材料的運用，遵循色彩、明暗、造型等規律塑造視覺藝術形象的一種手段。下面是小編爲您整理的 初中贛版美術說課稿，供您參考和借鑑。
尊敬的各位評委老師__________________：
你們好！今天我說課的內容是。
下面，我圍繞教什麼，怎樣教和爲什麼這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來彙報我的教學設計。 首先,我對本課題進行分析.
一、教材分析
本課是人教版初中美術第 冊第___單元__活動__ ，依據美術課程標準的理念,我明確了本課的課程類型屬於______________。（地位與作用:(1)欣賞評述領域: 有助於學生學習美術實踐能力的提高和有助於學生自身素質修養的提高。激發學生再創造的興趣和完善自身的創新能力；豐富學生的精神生活、樹立健康的審美態度、提高思想境界，幫助學生矯正當前一些不良的價值觀。達到提出欣賞?評述課在審美教育中應起到一種舉足輕重的地位的目的。設計應用領域:綜合探索領域:綜合探索領域學習領域提供了各類美術學習領域之間,美術與其它學科,美術與_________________________________________爲其他學科和今後的美術學習打下基礎,因此,本節課在美術教育中具有不容忽視的重要地位.
二、學情分析
現代學生處於科技發展迅速的資訊時代，獲取資訊的渠道衆多，眼界較爲開闊，思維較爲活躍。一個問題的提出會有多種想法和創意，但是由於對。經過正確引導，以學生爲本的自主探究，有利於知識的積累和運用，採用直觀性教學更貼近學生實際，從而激發他們的創作靈感並遠離誤區。
三、教學目標
根據上述教材分析,考慮到學生已有的認知結構心理特徵,制定如下教學目標:
1、知識與技能目標爲： 學習 ，初步瞭解並掌握 。
2、過程與方法目標爲： 透過 （如欣賞作品、師生對話、同學討論等不斷遞進的互動探究學習，使學生，學會 。
3、情感、態度價值觀目標爲：使學生形成 ，培養學生思想情感（或審美或創新創造等）。
四、透過以上分析，根據學生的知識結構和能力，我確立本課的教學重點爲：
根據學生平時的`作業表現確立本課的教學難點爲：
五、教學準備
巧婦難爲無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準備：多媒體課件 畫具等
學生準備：網上資料收集 畫具等
六、教法學法
透過初次設計—比較分析—提高認識—再次設計的教學模式，充分調動學生的學習積極性，使學生成爲課堂的主人翁，知識的“發現者”。在“體驗中感悟，在感情中成長”，從而實現學生學習方式的轉變，即從被動接受的傳統學習方式轉變爲一種自主、合作、探究的學習方式。
教師在整個教學過程中是學生學習的引導者和參與者。
現實社會等方面相綜合的活動,旨在發展學生的綜合實踐能力和探究發現的能力.）
教學過程是師生交流、共同發展的互動過程，應關注學生的能力培養，與學生共同分析問題、解決問題，以此來點拔學生的思維，實現創造。
七、根據“以生爲本”、“先學後教”的新課程教學理念，我的教學過程設定如下：
（一）創設情景，匯入新課
（二）自主學習，探究知識
1、自主學習課本，快速完成初次作業。（目的一，體現“先學後教”新理念；二是培養學生的自主學習能力；三是檢測學生透過自主學習後所掌握的知識情況摸底。）
2、教師出示圖片，學生賞析並結合自己初次作業進行比較研究，發現並歸納出新知識。透過問題式導學，比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動環節，解決本課的重難點。
爲了突出重點，突破難點，我是這樣引導學生學生進行探究的。
（三）實踐創意，展示點評
考慮到學生的實際水平和課堂練習時間，並結合初次作業，我設計了這樣的練習 1、 2、
3、 ，供不同層次的學生選擇完成，提高課堂作業效率，並增強學生量力完成作業的自信心。
展示點評中，我尊重個體差異，注重學生的體驗過程，鼓勵爲主，自我點評，而評價對方多從建議性出發，讓學生敢於接受別人的“指正”。
（四）教師總結，課後拓展
我總結以問題形式出現，設計三個問題：
1、你學會了什麼？2、你的體會是什麼？3、你喜歡今天這堂課嗎？
目的是透過學生回顧內容，尊重其個體感受，從而實現本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。
課後拓展
其中匯入2分鐘，自主學習，探究知識10分鐘，實踐創意，展示點評25分鐘，教師總結，課後拓展3分鐘。
八、本課的板書我是這樣設計的：
目的是再現過程，突出重點，加強學生對本課知識的學習。
我的說課完畢，謝謝！