《記承天寺夜遊》是北宋著名文學家蘇軾創作的一篇散文，選自《東坡志林》卷一，寫於宋神宗元豐六年(1083年)，當時，作者正因“烏臺詩案”被貶謫到黃州任職。對月夜景色作了美妙描繪，真實的記錄了作者當時生活的一個片段。
一、教學目標：
1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。
2、積累：掌握文中重點字詞句的含義。
3、感悟：感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態度。
二、教學重點：
1、積累：掌握文中重點字詞句的含義。
2、感悟：感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態度。
三、教學難點：
感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態度。
四、教學方法：
誦讀法、品味法、講授法，合作探討。
五、教具準備：
多媒體課件
六、教學過程
(一)匯入語設計：
我想請問在座的每一位同學，在你的學習和生活中遇到過困難和挫折嗎?當你陷入困難和挫折時，你是否感到沮喪、不知所措甚至痛苦呢?老師跟同學們一樣，當困難和挫折來臨時，也會產生這種心理。有一個人說過“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這個人所經歷的痛苦比我們更深，挫折比我們更多( 多媒體展示：)
這個人就是——蘇軾。上節課我們朗讀了他的寫景文《記承天寺夜遊》，並疏通了文意。可是卻還不知他歷盡人生滄桑，看盡世態炎涼，爲何如此快樂?今天，我們再隨着蘇軾去承天寺同賞秋月，探尋快樂的'真諦。3’請先聽老師讀一遍課文。
(二)課文朗誦。
1、老師範讀 1.5’ 2、同學齊讀 1.5’
( 多媒體展示：)
過渡語設計：疏通文意的工作我們已經完成了，現在我們溫習一遍。
(三)文意疏通，檢查預習。( 多媒體展示)3’
搶答題：翻譯下列重點句子
(1)念無與爲樂者，遂至承天寺尋張懷民。
想到沒有人與我同樂，於是到承天寺去找張懷民。
(2)庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹枸影也。
(月光照在)庭院中，如水一般澄澈清明，水中的藻荇之類的水草交錯縱橫，原來是竹子和柏樹的影子啊。
(4)何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳。