導語：課題研究是教育科研活動的一項重要內容。“凡事預則立，不預則廢”。對於課題研究，開題報告(計劃或方案)如同建築師的藍圖。下面是小編爲你準備的隔代教育開題報告，希望對你有幫助！
一、 題目背景：
1、課題題目：
學前兒童隔代教育現狀及利弊
2、背景：
隨着時代的發展，目前一些年輕家長或者因爲自己的工作繁忙，或者因爲離婚而把孩子的教育，生活等責任全部推給了爺爺、奶奶、外公、外婆，這些祖父母們自覺地成爲全面照顧第三代的“現代父母”。 這樣的確讓年輕一代的父母贏得了更多的時間去忙工作，但是由於祖輩的價值觀念，生活方式、知識結構、教育方式與父輩或多或少會有差別，容易造成教育的不一致，特別是由於隔代親，祖輩在家庭教育中容易出現過分保護、包辦代替等溺愛現象，也容易出現由於代溝、溝通不良、祖父母教育能力有限，出現只養不教的現象，對於成長中特別是年幼的兒童而言，長期與父母的分離不利於親子之間親密情感關係的建立，也失去了相互瞭解的機會，影響孩子的全面發展。
二、 本課題研究的目標、內容和創新之處
1、 研究目標：
本課題透過研究學前兒童隔代教育現狀及利弊的.研究，引起研究對象（家長） 對此現狀的思考。重點在於探討出隔代教育的利弊及對兒童的影響，針對現狀，使家長在懂得其利弊的同時能更好的發揮隔代教育的優勢，同時我們堅信研究結果對於提高全民族素質，促進社會的長遠發展有很大影響。
2、 內容：
“隔代教育”形成的背景
什麼是“隔代教育”，隔代教育的內涵以及利弊。
“隔代教育”對家長的要求。
“隔代教育”將從哪些方面進行改善。
研究此課題的重要意義
3、 本課題的創新之處：
本課題透過對學前兒童隔代教育現狀及利弊的分析與研究，結合真實案例，使祖輩家長和孩子父母樹立正確的教育理念。
深入理解隔代教育的內涵及影響，在資料收集的基礎上，透過觀察、談話，向家長提出家庭教育中的隔代教育應注意的事項，從而使隔代教育的優勢得到更好的發揮。
4、 本課題的研究方法
1、資料法：主要是透過圖書、網絡等，深入瞭解隔代教育的內涵。
2、觀察法：透過對研究對象的觀察分析，從各方面深入研究隔代教育的現 狀及其利弊。
3、談話法：透過與學前兒童家長、同學、老師一對一談話，瞭解他們對隔 教育的看法及意見。
4、討論法：透過對所收集資料的分析，討論當前隔代教育的相關問題：產生的原因、利弊及其對學前兒童心理健康的影響。
四、本課題參考文獻：
《論隔代教育與兒童心理的發展》黃祥祥 《經濟與社會發展》 2006年04期
《隔代教育的利弊分析》 李洪曾 《山東教育》 2002年33期
《隔代教育研究綜述》 黃珊、陳小萍 《現代教育科學》 2007年04期
五、意義：
理論意義：
1、透過對隔代教育現狀的探討和解析，說明隔代教育對學前兒童心理健康 的影響
2、透過分析隔代教育利與弊，樹立正確的家庭教育觀
3、闡述了家庭教育中的隔代教育應注意的事項以及怎樣更好的進行隔代教育
實踐意義：
1、利用隔代教育的自身特點指導現實生活的隔代教育
2、利用隔代教育自身的優勢使祖輩家長和孩子父母樹立正確的教育理念
3、透過積極引導幫助更多的祖輩家長們成爲與時俱進的合格家長，讓隔代 教育成爲“特色教育”，透過學校、社會與家庭相互配合合力打造新式的隔代教育。