教育工作者常常需要進行課題研究，開題報告就必不可少了。以下是本站小編爲您整理的教育課題研究論文開題報告，希望能對您有所幫助。
課題名稱：利用日記提高學生習作能力的研究
課題研究的背景和意義
1、 背景：
現在的小學生儘管讀了很多課外書，可提起寫作總有“老虎吃天，無處下爪”的感覺，不知道該寫些什麼，寫的作文千篇一律，內容空洞，脫離實際，毫無新意，不能表達出真情實感。俗話說“文學來源於生活，而高於生活”。其實生活中有很多寫作素材，學生只要認真觀察，用心體會，就能寫出好的作品。日記是積累素材的重要手段。
2、 意義
對於身邊的人和事，社會上的一些現象，美麗的自然風光······每個人都有自己的認識和思考，日記就給了學生一個自由表達的機會。在這裏，他們有了自己的小空間，自由抒發內心的情感。在日記裏，總會體現出學生新奇的想法和獨到的見解，開闊視野，拓展思維。我透過這樣的訓練，讓學生有一雙善於發現的眼睛，用筆記錄下他們的喜怒哀樂，久而久之，鍛鍊和提高學生的寫作能力。
課題名稱的界定和解讀
日記只用來記錄其內容的載體，作爲一種文體，屬於記敘文性質的應用文。日記的內容，來源於我們對生活的觀察，因此，可以記事，可以寫人，可以狀物，可以寫景，可以記述活動，凡是自己一天中做過的，或看到的，或聽到的'，或想到的，都可以是日記的內容。
“關於日記對小學高年級學生習作的作用的研究”是指讓學生透過觀察、描寫，收集寫作素材，能對生活有切身的情感體驗。姚雪垠先生曾經說過：“記日記，有助於提高寫作能力、邏輯思維能力和形象思維能力，也有益於知識修養品格修養。”同時，在指導學生寫日記的過程中，滲透寫作方法的指導，讓學生不再爲寫作文而發愁，讓他們愛上寫作。
課題研究的步驟和舉措
第一階段：起步階段(20xx年5月~~9月)
確定課題，立項，確定方案
第二階段：實施研究階段(20xx年9月~~12月)
1、 激發學生寫作興趣
日記是對生活的記錄，“用我手寫我心”是我對學生寫日記的基本要求，鼓勵學生記錄自己一天的所見所聞所想，哪怕只是一兩句話。同時，鼓勵學生多參加豐富多彩、生動活潑的室外活動、社會活動和讀書活動，讓學生們的世界精彩起來、豐富起來，拓寬學生的知識面，努力擴大學生的視野，豐富他們的日記源頭，從而激發學生的寫作興趣。
2、 指導學生寫日記的方法
學生在三年級剛剛寫日記的時候，往往不知道該寫什麼，我就指導學生留心觀察身邊的事，從家裏的事、班級裏的事、學校裏的事寫起，選擇一件印象最深刻的事用一兩句話寫出來，慢慢地，學生就知道如何選材。長此以往，學生積累的素材就多了。掌握了方法，學生寫起日記來就得心應手了。
3、 多鼓勵，多表揚，爲學生的寫作創設平臺
寫好日記，貴在堅持。如何讓學生能把寫日記堅持下來，我做了大量的工作：在每節語文課上都有五分鐘的“美文朗誦”，讓優秀日記的作者朗讀給大家聽;把優秀習作收集在我的博客空間裏;推薦優秀習作參加各類作文競賽等等。如此的鼓勵表揚，大大鼓舞了學生的寫作熱情，學生現在上了六年級還在堅持寫日記，寫作水平也有了顯著提高。
第三階段：小結階段(20xx年1月~~2月)
整理實施階段的各種資料，包括教案、反思、學生日記、作文等。
第四階段：提升研究階段(20xx年2月~~5月)
繼續用實施階段的做法進行進一步的研究，整理相關資料等。
第五階段：結題(20xx年5月)
完成結題報告，整理資料袋等。
課題成果的預期和呈現
1、 主件：結題報告
2、 附件：
(1) 學生優秀日記，在博文中出現。
(2) 學生優秀作文，在博文中出現。
(3) 調查問卷等。
(4) 研究隨筆，教學反思等，發博文。
(5) 相關的一些圖片、文字等。