時間稍縱即逝，充滿意義的大學生活即將結束，大學生們都開始做最後的畢業設計了，而做畢業設計之前指導老師都會要求先寫好開題報告，開題報告應該怎麼寫呢？以下是小編整理的學校安全教育研究課題開題報告，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
學校安全教育研究課題開題報告1
1.本課題的目的及研究意義
①研究目的
隨着農村幼兒園地蓬勃發展，幼兒園的安全問題已經成爲全社會和各相關部門不可忽視的嚴峻問題。本課題透過對農村幼兒園安全現狀的分析研究，旨在進一步探討解決和防範幼兒園安全隱患的具體措施，爲更好的促進幼兒安全健康成長提供借鑑。
②研究意義
隨着國家對農村教育的日益重視，農村3-6歲幼兒入園人數也日趨增多，幼兒園安全事故也頻繁出現。本課題透過對農村幼兒園安全現狀的調查分析，希望能引起社會各部門對農村幼兒安全問題的高度關注，更加普及農村幼兒安全教育，提高幼兒教育工作者和管理者做好幼兒安全工作。
2.本課題的國內外研究現狀
2010-2020年《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》強調對學前教育，特別是農村學前教育的高度重視，而農村幼兒安全教育無疑是農村學前教育的重要方面，國家強調“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”的精神。《綱要》的頒佈與實施，說明我國農村學前教育也進入到一個發展速度快，發展態勢好的時期，但是還存在嚴峻的安全問題，需要高度重視。丁金霞、歐新明的《當前我國農村幼兒園存在的安全隱患、原因分析及對策思考》，對農村公辦和民辦幼兒園的安全隱患問題進行了分析統計。國內還有不少關於農村幼兒園安全問題的分析研究。農村幼兒園安全問題逐漸被社會各界，國家各政府及有關教育部門的高度關注。
3.本課題的研究內容
①本課題研究的基本步驟：構思→查閱有關資料→選題→查閱文獻→收集資料→整理分析資料→撰寫論文→修改論文→成文
②研究方法：觀察法，問卷調查法，訪談調查法，文獻法
③研究內容：
周圍社會環境安全問題
校園周邊治安狀況呈現哪些不穩定因素，對師生的人身、財產安全，學校正常教學秩序帶來的影響。校園周邊文化市場是否混亂，文化市場經營管理問題，是否影響師生的身心健康。環境污染問題；加強門衛管理。
2.園舍安全問題
“5·12汶川地震”給了我們血的教訓，各幼兒園要在各學區的`指導、領導下，把重點放在對幼兒園建築的整改上。要調整園址，規範規模、規範規劃設計；要做好幼兒園食堂衛生方面的整改工作；要做好幼兒園園舍的修繕及設備的添置工作。
3.園內設施設備安全問題
消防設施配備符合要求；樓梯、走廊及其他安全通道設定合理；各類玩具應符合安全標準
4.幼兒自身安全防護問題
同伴咬傷打傷；摔傷跌傷；燙傷燒傷；尖銳物體致傷
5.農村幼兒教師素質對幼兒身心發展安全問題
不能妥善處理幼兒之間的發生的糾紛，使用“懲罰”、“體罰”等否定方式來對待幼兒。
6.交通安全問題
校車接送安全，幼兒園上學放學時門口有專人值班，園內車輛停放規範。
7.幼兒飲食安全問題
食堂衛生，飲用水衛生，食品採購、運輸、加工、餐具等安全問題，廚房衛生，保健員定期計算幼兒進食量、營養量
4.本課題的實行方案、進度及預期效果
實行方案：
進度安排：
預期效果：
5、已查閱參考文獻
（1）國家教育部組織編寫.《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》解讀（2010-2020）[M].北京：新華出版社，2010-7-29
（2）《中華人民共和國未成年人保護法》.1999.
（3）《幼兒園管理條例》.2006.
（4）丁金霞，歐新明.當前我國農村幼兒園存在的安全隱患、原因分析及對策思考[J].學前教育研究，2009（1）：11-14
（5）王欣榮.不容忽視的安全教育銜接[J].幼教園地，2007（1）
（6）劉茗，崔美蘭.農村民辦幼兒園安全現狀、問題及對策[D]河北師範大學碩士論文，2010.
（7）閻玉珍.未成年學生意外傷害原因與對策[J].南京曉莊學院學報，2001（1）.
（8）顧榮芳.幼兒健康教育.北京：人民教育出版社.2005:31、57指導教師意見指導教師：
學校安全教育研究課題開題報告2
背景：
《幼兒園教育指導綱要》明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。在現實的教育活動中，爲了使幼兒身心得到健康發展，確保幼兒的在園安全，每個幼兒園都採取了一系列的措施和要求，安全教育內容也十分廣泛，涉及的內容方方面面。但是，透過調查發現，在日常的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，表現爲說教多、實操少、要求多、落實少，幼兒學習興趣不高。安全教育中大多處於片面強調成人對幼兒的被動保護，缺乏有效的教育內容途徑和方法，實踐層面欠缺，安全教育的有效性不夠，一旦意外事情發生，幼兒不知道如何去做。爲此，我們確立了《幼兒園安全教育有效性的研究》作爲此次的課題研究內容。
意義：
1、現實意義。安全是幼兒園教育永恆的課題，它不僅牽涉到幼兒園的穩定，還關係到社會的穩定，受到社會的廣泛關注。近年來，幼兒意外事故時有發生，食物中毒、園車車禍、擁擠踩踏、校園暴力事件、火災、摔傷……根據最新的抽樣調查表明，我國100名死亡兒童中有26人死於意外傷害，而這個數字以7%--10%增加。一個個花朵般的生命受到傷害，一個個幸福的家庭蒙上陰影。在這些意外事故中，有人爲造成的傷害事件，也有相當大的比例是由於幼兒缺乏自我保護能力和安全常識，在幼兒的無意識中造成的。因此，加強幼兒園安全教育管理和開展幼兒園安全教育關係到每個幼兒的安全和健康，關係到每個家庭的幸福平安。
2、實踐意義。在當今中國家庭、幼兒園和社會，幼兒是弱者，這一事實和現實被成人真正地認識、理解和認同。目前幼兒園雖都提出了幼兒安全教育，但這教育似乎走進了一個誤區，教師的行動是在過分的保護幼兒，安全教育也處於片面教育和說教，缺乏有效的教育內容、途徑和方法。
因此，對幼兒實施有效的安全教育，提升幼兒安全保護能力成爲幼兒學習的首要任務。透過本課題研究，旨在能夠將幼兒園安全教育與幼兒園安全管理工作有機結合，使安全工作落實到位，行之有效，從而構建幼兒園安全教育的有效屏障，爲幼兒的健康成長保駕護航。
課題名稱的界定和解讀
1、安全教育：指藉助於教育手段使幼兒認識安全的本質含義、重要性及獲得必須掌握的安全知識，以增強安全意識，掌握安全技能，提高教師、家長安全教育水平的過程。
2、有效性：是天文學專有名詞，英文原名validity，是指受教育者把所學到的知識與技能應用於某方面發展的程度，在判斷學習到的某種知識和技能是否有效及有效程度的標誌是：受教育者是否增加了該項知識與技能，能否把學到的知識與技能應用於該項內容的發展，以及在何種程度上得到應用。
3、幼兒園安全教育的有效性研究：指透過全面深入地調查瞭解幼兒園及周邊存在的安全隱患和幼兒園目前安全教育現狀，從幼兒園管理的角度進行彙總梳理，積極探索消除各種隱患的對策，充分挖掘和整合幼兒園、家庭、社區三位一體的教育資源，本着“寧可有備無患，不可無備有患”的原則，堅持預防爲主，防治結合，採取一系列科學的方法和措施，增強幼兒的安全意識，養成良好的安全行爲，提高幼兒的自我保護能力，促進幼兒身心健康和諧的發展。
課題研究的步驟和舉措
第一階段：準備階段(20xx年9月)
(1)成立課題組，進行人員分工；
(2)論證課題研究的意義和課題實施的可行性，制定研究的總體方案；
(3)採用文獻研究法、調查研究法等廣泛收集理論材料；
(4)召開開題會，對課題人員進行理論培訓。
第二階段：實施階段(20xx年9月—2013年5月)
(1)做好前期調查工作，實施課題研究方案；
(2)全面開展與本課題有關的研究，根據不同的幼兒安全教育內容，進行各類安全教育主題活動；
(3)加強課題管理，邊實驗邊小結，注意原始材料的積累，做好階段性總結。
9月：
1、幼兒安全教育情況調查問卷及分析彙總；
2、細化及優化各崗位、各部門工作職責，形成操作性強的安全保障機制；
3、幼兒日常生活安全教育月主題活動；
4、教師培訓講座《幼兒常見意外事故及處理》的培訓；
5、簽訂安全責任書；
6、每月向家長髮放《花兒朵朵》園刊。
10月：1、自我保護安全教育月主題活動；
2、家長學校—如何配合幼兒園做好安全教育；
3、親子DIY製作—安全小書；
4、主題談話活動“怎樣保護自己”；
5、安全小衛士評比。
11月：1、消防安全教育月主題活動；
2、社區活動：走進消防隊；
3、專家培訓《消防知識專題講座》；
4、滅火器使用及演練；
5、安全教育主題牆創設；
6、課題小結。
12月：1、交通安全教育月主題活動；
2、家長課堂--交警叔叔來園講課；
3、“我來設計安全標誌”評比活動；
4、教師安全教育教學活動觀摩評比；
5、教師交通安全知識答題競賽。
1月：1、飲食安全教育月主題活動；
2、專題講座：食品安全知識教育培訓；
3、給家長的一封信—節假日安全教育；
4、教職工食品安全知識答題、競賽；
5、主題討論活動：吃什麼最健康。
3月：1、緊急撤離、疏散、逃生安全教育月主題活動；
2、防震、防火安全撤離演練活動；
3、、專題培訓：邀請公安處對安保人員進行防暴安全器械的正確使用培訓；
4、、安全環境創設評比活動；
5、、課題進行階段性總結。
4月：1、體育運動安全教育月主題活動；
2、“我運動，我健康”安全遊戲競賽活動；
3、家園親子活動“我設計的安全標語”；
4、主題談話“我會這樣玩玩具”。
5月：1、用電安全教育月主題活動；
2、安全教育兒歌創編活動；
3、教師安全教育論文評比；
4、家長學校：家庭中的安全教育；
5、主題談話活動“我身邊的危險”。
第三階段：總結階段(2013年5月)
1、彙集整理研究資料，進行全面總結；
2、撰寫課題研究報告；
3、申請結題，接受專業論證。
課題成果的預期和呈現
1、課題研究結題報告；
2、《花兒朵朵》園刊；
3、幼兒園各類安全教育培訓及安全保障機制；
4、秦川幼兒園安全教育活動案例集錦；
5、優秀安全教育活動論文；
6、教師安全教育隨筆；
7、安全教育兒歌創編；
8、安全教育工作調查問卷及統計分析彙總；
9、教師及家長食品安全、交通安全知識答卷；
10、各類突發事件的安全工作應急預案；
11、主題安全教育活動剪影；
12、致家長的一封信。
學校安全教育研究課題開題報告3
一、課題名稱：《校園規範化安全管理研究》
二、課題研究的目的與意義：
研究目的：透過學校校園規範化安全管理實驗與研究。積累材料。在分析、綜合、概括的基礎上總結經驗，爲學校安全管理提供經驗借鑑和理性思考。
研究意義：切實保障學校教育教學工作健康有序地開展，切實保護廣大師生人身財產安全不受侵害，創造安全穩定的校園環境，從源頭上杜絕學校安全責任事故的發生，使學校安全工作真正做到制度健全、措施落實、責任到人。
三、研究內容：
（一）研究的預期目標
在調查研究的基礎上，瞭解學校安全工作現狀及未來發展方向，透過對學校安全工作的管理，增強領導與教師對安全工作的認識及安全職現，牢固樹立安全第一的思想。
（二）研究的主要內容：
1、規範學校建設，多功能滿足教學需要是；
2、抓好隊伍建設，多渠道增強教師能力範圍；
3、注重德育工作，多方位完善學生人格；
4、創新教學理念，多途徑提升教學質量；
5、優化育人環境，多區域營造育人氛圍；
6、發揮羣團作用，多層次推動學校發展；
7、做好安全教育，多維度保障師生安全。
四、研究方法
1、文獻研究法：透過收集、整理和運用與課題相關的教育教學理論，查閱教育行政部門的文獻資料，爲課題研究提供充實可靠的理論依據。
2、調查研究法：每階段都選擇一些相關內容展開調查和實地問卷調查，充分佔有資料，運用辯證分析法找出問題關鍵點，制定計劃、採取措施、提高課題實施針對性和實效。在掌握豐富材料的前提下，爲課題研究提供充實的事實依據。
3、行動研究法：運用行動研究法在具體的工作情境中認真進行行動過程的研究，探討學校規範化安全管理的內涵，特點及規律，探索實踐途徑，並根據研究中遇到的具體情況，邊實踐、邊探索、邊完善，使理論與實踐、成果與應用有機統一起來。
5、實驗研究法：對一些可以用實驗研究驗證的內容進行實驗研究或資訊化模擬實驗研究。
五、研究過程
（一）準備階段：
1、論證課題研究的意義和課題實施的可能性，制定研究總體方案。
2、確定研究的指導理論、研究目標、研究步驟‘研究方法。
（二）實施階段：
1、制定校園規範化管理實施方案，確定研究過程及方法等。
2、根據課題研究目標與內容，開展課題研究工作。
3、編寫校園規範化管理相關規定與制度合訂本。
4、總結經驗，逐步把規範化安全管理應用於工作實踐。
（三）課題總結階段：
1、整理研究材料
2、撰寫研究論文
3、撰寫結題報告
六、研究成果
研究報告、論文、專題總結