學習目標
1.交流自己愛看的有關毛主席或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時做到內容充實、表達流利.
2.從本組課文中學習一些寫作方法,從“描寫一個場景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進行寫作.
教學過程
第一課時 口語交際
一、談話匯入
1、 在這段時間裏，我們在課內外閱讀了不少有關毛澤東主席的故事，瞭解了這個人平凡而又不平凡的事蹟，感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過哪些毛主席或其他革命領袖、英雄人物的電影、電視呢?學生簡單發言，講出影視作品的名字就可以了。
2、 學生交流已看過的影視作品.
二、分組交流
在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢?讓我們在小組內交流一下.沒看過影視作品的話，也可以講述自己聽過或讀過的相關故事.在講時要注意什麼呢？請根據書的提示來回答：.
提示：
a．講清影視作品的名稱，主要講了誰的什麼事.
b．講述給你留下深刻印象的情節，還可以談談自己的感想.
c．認真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問.
三、全班交流
推薦同學在全班交流.
聽的同學要認真傾聽，給講述的同學評選出“內容充實獎”“感受真實獎”“表達流利獎”/article/等等.
四、拓展交流
1、聽了同學們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什麼?
2、其實，在當今社會也有許多令人感動的英雄事蹟.如果你是一個攝影記者，你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢
推薦英雄事蹟的書。《紅巖》
第二、三課時 習作
一、提煉寫作方法
回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國大典》中，把開國大典的過程和場景寫得很清楚.你還記得都用什麼方法嗎？
1、 順序清楚（時間順序最重要，空間順序一個場景描寫，一段話要用總分順序顯得清楚）相應打出課文的段落，讓學生清晰順序表達的重要。/soft/（見課件）
2、 點面結合 講清什麼是面，什麼是點。舉出例子讓學生去理解什麼是點？什麼是面？可以“麪點面”，也可以“麪點”，朗讀老師修改的段落。
3、 重點突出，注意氛圍渲染。
開國大典哪些是重點？
是如何渲染氛圍的.？打出響應的句子，讓學生朗讀，說說這樣寫的好處。
二、運用寫作方法
1、可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序寫下來.
a．師生共同回憶印象深刻的場景，要緊密結合學生的學校生活或社會生活.
以飄揚的紅領巾主題隊會爲例。
順序由學生回憶，然後由老師提供。
提示學生重點要寫的內容（接火炬 繼紅領巾 會場佈置前面的簡單寫，和主題有關的寫/sjbwz/）
b．如何講重點寫清楚？要給予方法指導：細節描寫 動作神態語言場面都寫清楚，指名說再集中寫那段話。
2、點評“接火炬的片斷”
3、遷移寫其他環節
4、 學生自由寫作，把整個隊會寫好
5、 學生修改。
6、 老師點評
點評時抓住三個要求來點評：順序清楚 點面結合 重點突出 氣氛渲染