範文一：
今天給孩子們上了一節藝術活動——許願星。就是讓孩子們用吸管或筷子、彩紙剪五星，製作許願星。一個活動下來，感覺自己的預設與現實操作存在着一定的距離。如我在第一個環節過得太快了，在我公佈自己的許願答案“天上星，亮晶晶，許願，許願，願望實現，祝願小朋友健康又聰明”後，可以讓小朋友學說幾遍。因爲這幾句學也簡單，語句也挺優美的。這樣可以更好的爲下一環節服務。如等那些能幹的孩子們製作好許願棒後，他們不至於沒事可做，可以自己先回位置上許願，這樣等待的時間就利用回來了。
再者如製作許願棒，在我提供給孩子已完成的成品或半成品材料後，我想製作應該是一件比較簡單的事情。可是在活動中，有好幾個孩子遇到困難：五角星不會疊合，棒子粘不住……以至於我在旁邊忙着幫忙。
但也有意想不到的效果，那就是活動進行到最後一環節，我讓孩子們在離別時刻，給我們在座的老師們許個心願。只有一兩個能幹的孩子肯上來，但我靈機一動，這麼好的教育資源爲何不好好利用，何不趁此機會讓我們的老師也給孩子們留幾句話。這樣一來，孩子們熱情高漲，歡迎老師們留言。而我們的老師們也非常配合，並且要求孩子們先念許願前的那句話，這樣氣氛帶動了，孩子們也自然而然學會了一開始的那幾句話：“天上星，亮晶晶……”
範文二：
“許願星”是大班主題活動《離園倒計時》中的美術活動，也是大班最後一個學期，最後一個主題裏的其中一課。在畢業離園之際，我想營造一種有愛的氛圍，引發幼兒對他人的祝福，使他們能在強烈的內心情感的驅使下製作美麗的許願星，同時透過藉助手中的“許願星”，讓幼兒敢於向大家表達自己對老師、阿姨、同伴以及家人的祝福，體會這種感謝和祝福他人的特別方式。所以，我將本次活動的目標設計爲：1.學會使製作美麗的許願星。2.能透過“許願星”許願的方式，大膽表達對身邊人的祝福。3.體會感謝和祝福他人的特別方式。整個活動下來，爲了能進一步達到預設的目標，發現自己在活動的設計上還可以有進一步的完善。
一、匯入
1.出示蛋糕圖片，這是什麼?(生日蛋糕)
2.生日的時候，在我們吹蠟燭之前，通常會做什麼?(許願)
3.如果今天是你的生日，你會許什麼願望呢?
4.師：剛纔你們說了很多關於自己的願望，你們現在都長大了，懂事了，還應該時刻想着你的爸爸媽媽，爺爺奶奶，老師阿姨，好朋友等所有身邊對你好的人，我們應該學會祝福別人，那麼在生日蠟燭下，你想對誰說一些祝願的話呢?
反思：第一環節匯入部分，我引入生日蛋糕，結合幼兒的生活經驗，很自然的引出了“許願”，接着就讓幼兒在生日蠟燭下，許一個自己的願望和對別人的祝願。整個活動下來，發現似乎用“生日蛋糕”來引題與活動預設的目標不太貼切。“許願星”這一節美術課是大班
主題活動《離園倒計時》裏的一堂美術活動，所以在開頭匯入部分，應結合實際，讓幼兒感受到自己馬上就要離開幼兒園了，產生對幼兒園，對老師，阿姨以及夥伴的依依不捨之情，從而激發他們的美好祝願，這樣就能更好的達到活動預設的目標。
二、手拿許願星許願，激發幼兒製作許願星
1.師：老師這裏有一個神奇的東西，有了它，你們剛纔許的那些祝福別人的心願就都能實現了。看看是什麼呢?
2.出示事先做好的許願星。
3.教師手拿許願星，默默許願，讓幼兒猜測。
4.教師舉起許願星公佈自己美好的祝願：天上星，亮晶晶，願望實現，祝願所有的小朋友們健康又聰明。
5.那你們有什麼祝願的話想要對許願星說，讓它幫你們實現的?
6.教師請個別幼兒上來，手拿許願星，按照剛纔說的句式，跟大家分享祝福的話。
7.你們想擁有這樣一顆許願星嗎?這樣我們就能時時刻刻對着它許願了。
反思：活動的第二環節主要是引出許願星，讓孩子們對製作許願星產生興趣。這個環節，我讓幼兒上臺來手拿我事先做好的許願星，說出對身邊人的祝福。在這個過程中，我發現孩子們的表達都如出一轍，大同小異。所以，從孩子們的表達中可以看出是我之前的引導還不夠，身邊人可以包括很多人，對於孩子們來講這個範圍過大。應該縮小祝福的範圍，讓幼兒說說對幼兒園，對自己的老師，阿姨還有好朋友有什麼祝福的話想說。這樣，既能激發幼兒在畢業之際，對幼兒園、老師、阿姨還有好夥伴的感激，祝福之情，又能使幼兒在強烈的內心情感的驅使下產生製作許願星的興趣。所以，我把其中一個環節改爲：那你們對你的幼兒園、老師、阿姨和好朋友有什麼祝福的話，想對許願星說，讓它幫你們實現的?
三、製作美麗的許願星
1.教師向幼兒介紹材料和製作的要求。
2.向幼兒示範製作許願星的步驟。
3.幼兒製作，教師巡迴指導。
反思：這個環節也是本次美術活動的重點環節，就是讓孩子們學會製作許願星。在這個過程中發現，我給孩子們準備的材料太多，製作起來比較複雜，導致他們在製作時用了過多的時間，而且由於製作時間實在太長，使得部分孩子還沒做完，就被硬生生的打斷了。這個環節，原本想着給孩子們每人一張彩紙，紙上畫有兩顆星星，先讓孩子們給星星設計好看的'圖案，再將兩顆星星剪下來，然後貼上雙面膠，最後將兩顆星星重疊的粘在吸管上，整個環節下來發現，這個製作過程對於孩子們來說太複雜，他們沒有辦法在有限的時間裏製作出來，而且製作出來的作品也達不到預期的目標。這個製作過程應簡化，直接給幼兒準備一張星星卡紙，然後引導幼兒把對幼兒園、老師、阿姨和好夥伴的美好祝願畫在星星卡紙上，再引導幼兒在星星的邊緣設計一些好看的環紋。最後把它貼在吸管上，製成許願星。這樣，就能讓幼兒學會用畫來表達自己的美好祝願，並且體驗到製作許願星的快樂。
四、展示作品，許個美好的祝願
1.請個別幼兒展示自己的作品並大聲的許願。
2.幼兒拿着自己的許願星，互相交流自己的心願和對他人的祝福
反思：讓幼兒將自己的祝願畫在星星上後，最後的展示作品也就能夠順利開展，教師可以讓幼兒說說自己的畫是想表達對誰的美好祝願，激發幼兒大聲地說出對誰有怎樣的美好祝願，進一步感受，體會感謝和祝福他人的特別方式。
綜上所述，我將本次大班美術活動《許願星》的預設目標改爲：1.學會製作美麗的許願星，學會用畫來表達對幼兒園、老師、阿姨和夥伴的祝願。2.能透過“許願星”許願的方式，大膽表達對幼兒園、老師、阿姨、夥伴的祝福。並且，我將本次活動的教案做了進一步的修改，讓孩子們在畢業離別之際，透過本次美術活動，將自己的美好祝願畫在許願星上，希望許願星能幫助他們實現，真正讓他們產生對幼兒園、老師、阿姨和夥伴的依依惜別之情。