在以往的數學活動中，星期的週期性和序列性佔了主要的比例，但是在實際的生活中發現，孩子們基本已經具備了相關的知識經驗，教師只需幫助其提煉經驗即可，如果還只是延續此類內容，遠遠不能滿足孩子的需要，對於幼兒來說，真正的學習動力來自於活動本身，想讓他們穩定地沉浸在數學探索、操作活動中，就必須給他們提供一個有一定挑戰性的，需要透過思考才能解決的`問題情境，而這個挑戰性又不能脫離生活，因此結合"昨天今天明天后天前天"的推算活動，能極大的滿足孩子的興趣和需要，並且此類推算也能爲生活服務。
二、激發幼兒的學習興趣，凸顯數學活動的趣味性。
很多時候，我們會簡單地認爲，用教語言的方法來教數學，儘量多講，多操
作，多練習，孩子自然就會了，這個觀念是錯誤的，幼兒只有透過自己的思維活動，依靠自己的經驗，才能真正地理解數學，而這種主體的理解必須基於內在的需要和興趣，整個活動，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的寶貝，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在一定的情景中學習數學，教與學其樂融融，相得益彰。