《落花生》是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文着重講了一家人過花生收穫節的情況，透過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生.不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不爲名利，只求有益於社會的人生理想和價值觀。
《落花生》這篇課文，圍繞“種花生——收花生——吃花生——議花生”的順序來寫的，重點寫了“議花生”這部分內容。我在教學《落花生》一文時，側重於引導學生對父親與作者的對話內容進行探討，交流，感悟，“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有用處的人。”，是作者聽了父親兩次議花生後的感悟。我讓學生透過多次地朗讀在理解了花生的可貴之處後，再讓學生體會這句話的內含，就容易了許多，弄清了作者的寫作意圖，接着我圍繞這句話引導學生展開討論：“什麼樣的人是有用的人，”“講體面是什麼意思”“經濟條件好了，既講體面又做有用之人，行不行?” 啓發學生說出自己的觀點，從而滲透人生價值觀教育。隨後引導學生聯繫生活，說說有哪些人像落花生，樸實無華、不圖名利、默默無聞，爲他人爲社會做貢獻?一石激起千層浪，學生在我的啓發下，感悟到的“清潔工”“郵遞員”“建築工人”“警察叔叔”“ 教師”等工作都是不令人羨慕的，但他們都是具有花生品格的'人，默默無聞，無私奉獻，是值得我們學習的，從而學生受到情感的薰陶。
本節課學生對於課文的重點句子理解其意，但聯繫生活實際說卻感覺困難，課堂發言的人少，學生學習的積極性不高，老師沒有調動好學生學習的積極性，學生說的少，在今後的中充分發揮學生學習的主動性，努力提高課堂效率。